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一、引言英语三段式听力（听前、听中、听后）教学设计要采用系统方法，分析学生在听前、听中和听后方面的训练需要，确定三段听力训练目标和任务体系，整合三段听力教学策略，设计三段听力教学活动方案，开展三段听力教学评价活动，并在评价基础上改进三段听力教学设计方案。笔者依托三段式听力教学设计要求，通过调查分析当前初中英语听力教学设计中存在的问题，以最近发展区理论、系统理论、多元智能理论、新课程理论等为依据，有针对性地探讨初中英语听力教学中听前、听中、听后三个阶段的教学内容、过程、方式、评价体系，力图实现听力教学的最优