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◆摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学习兴趣很重要，对此，在职业学校的语文教学中，教师要重视对学生学习兴趣的培养，将“乐学慧玩”这一理念引入到课堂教学中去，激发学生的学习兴趣，只有学生感兴趣了，才能够投入到语文的学习中去，学习效率才能够得到有效的提高。
◆关键词：“乐学慧玩”;内涵;职业学校;语文教学;启示
一、“乐学慧玩”的内涵
首先，“乐学”主要指的是不能将知识的学习当作安身立命的谋生手段和探究规律的职业行为，而应该将其当作是精神旅行的自由方式。所以“乐学”要求教师在教学的过程中，不能一味的向学生灌输知识点，而应该从学生的兴趣爱好出发，让学生从学海无涯苦作舟的焦虑中摆脱出来，从而感受到学海无涯乐作舟的逍遥。
其次，“慧玩”则主要指的是在“乐学”的基础上所设计的趣味性较强的教学实践，其强调的是教师不能让学生只沉浸在欢乐的气氛中，而应该在玩中学，从而在感受学习乐趣的同时，调动学生的学习积极性。
总之，“乐学慧玩”的就是要让教师在教学的过程中寓教于乐，通过创设轻松愉快的学习氛围和设计趣味性较强的教学设计来让学生感受到学习的乐趣，并愿意去学习，从而积极主动的投入到学习中去，最终提高教学效率和学生的学习成绩。
二、“乐学慧玩”对职业学校语文教学的启示
在职业学校中语文是公共基础课程，对学生的发展和人才培养计划的实施具有非常重要的意义。但是就现阶段的职业学校语文教学而言，学生的学习积极性不高、教师教学方式陈旧，课堂教学工作趋于应付以及语文学习考评体系不完善等问题，这些问题的存在使得职业学校语文教学效果不尽如人意。而要想提高职业学校的语文教学水平，教师就应该转变教学模式，并将“乐学慧玩”这一教学理念融入到语文课堂教学中去。具体来说，我们可以从以下几方面入手来开展教学实践。
1.根据“乐学慧玩”的基本要求设计学习任务
在语文教学中，教师要在对“乐学慧玩”充分掌握和理解的基础上，根据教材内容和学生的兴趣爱好设计相对应的、目标明确的学习任务，从而引导学生在“乐”的基础上进行学习，激励学生在特定的情景中去理解和掌握知识点。
第一，要明确任务的要求与规则。教师在设计学习任务之前，要考虑的是任务本身需要达到怎样的教学目的以及利用任务所要达到的非教学目的。如，在“面试中如何进行自我介绍”内容的讲解中，教师可以先设计一个初级目标——编写一段有个性的、能够被企业招聘人员认可的自我介绍稿，并在全班同学面前进行自我介绍，此外，在学生自主完成任务的过程中教师则要引导学生学会借鉴他人成果，并将其内化。这种以自我介绍展开的语文教学实践活动，从学生的实际需求出发，充分调动了学生的积极性，同时也通过引导学生完成学习任务而提高了學生语言表达能力，并让学生在自我介绍的过程中将自己的特长与优势展现出来，从而在一定程度上增强了学生的自信心，最终促进教学的有效开展。
第二，要从学生的生活实际出发，在学生现有的理解能力和认知水平基础上设计学习任务。职业学校的教师文化课基础较差，针对这点，教师在教学的过程中，要根据不同的教学目标、教学重难点以及学生的实际情况来设计不同的学习任务，从而让每一位学生都能够在“乐学慧玩”的基础上得到提高。对此，教师在语文教学中，将学生的专业学习与语文课程有机的结合在一起，从学生的生活实际出发，尽可能的为学生创设生活化的情景，这样才能够激发学生的兴趣，让学生乐于参与到活动中去。如，对于市场营销专业的学生来说，在语文教学中，教师可以设计真是的营销环境来让学生进行模拟交流，并鼓励学生积极运用专业知识来进行交流。这样将口语表达教学任务的设计与市场营销的语言情境有机结合的教学模式，能够让学生在感受到语文学习实用性、有趣性的同时，爱上语文，
2.开展实用性和趣味性较强的教学实践活动
在“乐学慧玩”的基础上，教师还应该根据教材内容、学生的需求以及兴趣爱好等多种因素来组织学生开展趣味性和实用性较强的语文教学实践活动，并让学生在活动的过程中不仅能够进行“乐学”，同时也能够掌握“慧玩”的方法，从而提高学生的语文素养和综合实践能力。
对此，在实践中，教师要把握整个课堂，重点突出“慧玩”，引导小学生进行“乐学”。如，在“情况报告”的写作中，教师可以带学生到实训室去，引导学生进行角色的转化，将自己看成是一名真正的员工。第一步，对学生进行分小组，并将其编号为“6S巡查小分队1号”、“6S巡查小分队2号”、“6S巡查小分队3号”……让学生检查车间内是否合乎6S标准，并在巡查的过程中做好记录工作。第二步，对巡查记录进行分析，并提炼重要内容完成“情况报告”。第三步，在完成任务的过程中，教师要引导学生通过上网查询资料、参考教材等方式来完成情况报告的写作，同时，教师也要在巡视的过程中及时的为学生答疑解惑。第四步，各小组代表对自己的“情况报告”内容进行阐述，并说一说情况报告的写作格式和自己的看法。第五步，将完成的作品收集在一起贴在展板上让大家进行评价，并选出格式、内容最优的报告。第六步，教师总结“情况报告”的写作格式以及注意事项。
3.完善教学评价，在反思中不断的前进
教学评价是检验“乐学慧玩”教学理念是否有效的重要环节，同时也是教师反思教学组织形式的重要途径。对此，教师要完善教学评价，通过设计多元化的规则来多方面评价学生的学习情况和参与度。
三、结束语
在玩中学，学中感知乐趣，并能够让“玩”对语文学习起到积极的促进作用，就需要职业语文教师在教学的过程中将“乐学慧玩”教育理念融入到具体的教学中去，寓教于乐，从而让学生由被动的学习转变为主动投入到课程内容的学习中去，并在提高学生学习效率的同时，培养学生的语文素养。
参考文献
[1]束白羽.谈中等职业学校语文教学的创新[J].中外企业家，2018（10）.
[2]乔金秋.游戏教学在中职语文课堂的应用分析[D].辽宁师范大学，硕士论文，2016.
◆关键词：“乐学慧玩”;内涵;职业学校;语文教学;启示
一、“乐学慧玩”的内涵
首先，“乐学”主要指的是不能将知识的学习当作安身立命的谋生手段和探究规律的职业行为，而应该将其当作是精神旅行的自由方式。所以“乐学”要求教师在教学的过程中，不能一味的向学生灌输知识点，而应该从学生的兴趣爱好出发，让学生从学海无涯苦作舟的焦虑中摆脱出来，从而感受到学海无涯乐作舟的逍遥。
其次，“慧玩”则主要指的是在“乐学”的基础上所设计的趣味性较强的教学实践，其强调的是教师不能让学生只沉浸在欢乐的气氛中，而应该在玩中学，从而在感受学习乐趣的同时，调动学生的学习积极性。
总之，“乐学慧玩”的就是要让教师在教学的过程中寓教于乐，通过创设轻松愉快的学习氛围和设计趣味性较强的教学设计来让学生感受到学习的乐趣，并愿意去学习，从而积极主动的投入到学习中去，最终提高教学效率和学生的学习成绩。
二、“乐学慧玩”对职业学校语文教学的启示
在职业学校中语文是公共基础课程，对学生的发展和人才培养计划的实施具有非常重要的意义。但是就现阶段的职业学校语文教学而言，学生的学习积极性不高、教师教学方式陈旧，课堂教学工作趋于应付以及语文学习考评体系不完善等问题，这些问题的存在使得职业学校语文教学效果不尽如人意。而要想提高职业学校的语文教学水平，教师就应该转变教学模式，并将“乐学慧玩”这一教学理念融入到语文课堂教学中去。具体来说，我们可以从以下几方面入手来开展教学实践。
1.根据“乐学慧玩”的基本要求设计学习任务
在语文教学中，教师要在对“乐学慧玩”充分掌握和理解的基础上，根据教材内容和学生的兴趣爱好设计相对应的、目标明确的学习任务，从而引导学生在“乐”的基础上进行学习，激励学生在特定的情景中去理解和掌握知识点。
第一，要明确任务的要求与规则。教师在设计学习任务之前，要考虑的是任务本身需要达到怎样的教学目的以及利用任务所要达到的非教学目的。如，在“面试中如何进行自我介绍”内容的讲解中，教师可以先设计一个初级目标——编写一段有个性的、能够被企业招聘人员认可的自我介绍稿，并在全班同学面前进行自我介绍，此外，在学生自主完成任务的过程中教师则要引导学生学会借鉴他人成果，并将其内化。这种以自我介绍展开的语文教学实践活动，从学生的实际需求出发，充分调动了学生的积极性，同时也通过引导学生完成学习任务而提高了學生语言表达能力，并让学生在自我介绍的过程中将自己的特长与优势展现出来，从而在一定程度上增强了学生的自信心，最终促进教学的有效开展。
第二，要从学生的生活实际出发，在学生现有的理解能力和认知水平基础上设计学习任务。职业学校的教师文化课基础较差，针对这点，教师在教学的过程中，要根据不同的教学目标、教学重难点以及学生的实际情况来设计不同的学习任务，从而让每一位学生都能够在“乐学慧玩”的基础上得到提高。对此，教师在语文教学中，将学生的专业学习与语文课程有机的结合在一起，从学生的生活实际出发，尽可能的为学生创设生活化的情景，这样才能够激发学生的兴趣，让学生乐于参与到活动中去。如，对于市场营销专业的学生来说，在语文教学中，教师可以设计真是的营销环境来让学生进行模拟交流，并鼓励学生积极运用专业知识来进行交流。这样将口语表达教学任务的设计与市场营销的语言情境有机结合的教学模式，能够让学生在感受到语文学习实用性、有趣性的同时，爱上语文，
2.开展实用性和趣味性较强的教学实践活动
在“乐学慧玩”的基础上，教师还应该根据教材内容、学生的需求以及兴趣爱好等多种因素来组织学生开展趣味性和实用性较强的语文教学实践活动，并让学生在活动的过程中不仅能够进行“乐学”，同时也能够掌握“慧玩”的方法，从而提高学生的语文素养和综合实践能力。
对此，在实践中，教师要把握整个课堂，重点突出“慧玩”，引导小学生进行“乐学”。如，在“情况报告”的写作中，教师可以带学生到实训室去，引导学生进行角色的转化，将自己看成是一名真正的员工。第一步，对学生进行分小组，并将其编号为“6S巡查小分队1号”、“6S巡查小分队2号”、“6S巡查小分队3号”……让学生检查车间内是否合乎6S标准，并在巡查的过程中做好记录工作。第二步，对巡查记录进行分析，并提炼重要内容完成“情况报告”。第三步，在完成任务的过程中，教师要引导学生通过上网查询资料、参考教材等方式来完成情况报告的写作，同时，教师也要在巡视的过程中及时的为学生答疑解惑。第四步，各小组代表对自己的“情况报告”内容进行阐述，并说一说情况报告的写作格式和自己的看法。第五步，将完成的作品收集在一起贴在展板上让大家进行评价，并选出格式、内容最优的报告。第六步，教师总结“情况报告”的写作格式以及注意事项。
3.完善教学评价，在反思中不断的前进
教学评价是检验“乐学慧玩”教学理念是否有效的重要环节，同时也是教师反思教学组织形式的重要途径。对此，教师要完善教学评价，通过设计多元化的规则来多方面评价学生的学习情况和参与度。
三、结束语
在玩中学，学中感知乐趣，并能够让“玩”对语文学习起到积极的促进作用，就需要职业语文教师在教学的过程中将“乐学慧玩”教育理念融入到具体的教学中去，寓教于乐，从而让学生由被动的学习转变为主动投入到课程内容的学习中去，并在提高学生学习效率的同时，培养学生的语文素养。
参考文献
[1]束白羽.谈中等职业学校语文教学的创新[J].中外企业家，2018（10）.
[2]乔金秋.游戏教学在中职语文课堂的应用分析[D].辽宁师范大学，硕士论文，2016.