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摘 要：随着我国信息技术的不断发展，我国社会环境的信息化进程也在不断的加快，这样一来，不仅加快了我国的经济发展脚步，也使人们的生活效率更加便捷快速。所以，在信息化的背景下，信息技术的掌握也成为了学生们必要掌握的一门技能，是成长过程中不断夯实的一种基本能力。因此，在初中阶段的学科教学中，为学生们开设了信息技术学科，以深入地带领学生们去学习掌握信息技术。教师也要在学科教学之中精心设计教学计划与内容，提高学生的实践操作能力，让学生可以利用课本学到内容，解决实际生活中存在的问题。
关键词：初中教育;信息技术;课堂教学;存在问题
如今我国在信息技术飞速发展的影响下，无论是在哪行哪业都依赖于信息技术的运用，依托于信心技术来实现高效率的信息处理。尤其是在教育领域当中，信息技术也有着十分重要的地位与作用。而现在我国信息技术水平其实也是衡量教育成果的一种标志，是直观体现基础教育成果的手段。所以，在初中这样一个重要的教学阶段，教师需要精心为学生们开设信息技术学科的教学，在教学之中为学生们去铺陈丰富且基础的信息化常识内容，引导学生们通过课堂学习来深化信息技术知识信息的获取，了解现代化的信息知识，掌握信息技术不同形式的操作技巧。并且课堂是学生们获取主要知识信息的场所，是学生们所依赖的知识传播途径。因此，在初中阶段的教学中，教师就需要积极为学生们进行教学问题的分析与探究，及时与学生们交流沟通，及时发现问题，在教学实践中寻根溯源，帮助学生们解决或改善学习中的问题，克服困难，提高学习效率。鉴于此，本文将重点探究初中信息技术教学中的存在问题，并分析对应策略。
一、初中信息技术课堂教学中存在的问题
1.传统教育模式的束缚
信息技术这门课程本就不是一种传统学科，而是在现代化的趋势中所设立的，为提高学生基本能力的应用性学科。信息技术这门学科能够让学生们去进行基本的信息技术知识的学习，使学生们在实践操作之中了解电子产品的基本用法，以及学习或工作生活中常用到的信息技术。而在当前的初中信息技术的教学中，教师们往往却缺少现代化的教学观念，在教学中仍沿用传统的教学方法，停留在传统的教学模式之中，受到传统教育模式的束缚，从而在教学中产生滞后性，影响学生的学习效率与质量。
2.学生欠缺学习意识
信息技术这门课程在学科教学之中其实也有着十分重要的作用，并且也是一门具有独特性的，与现代化的教育形势相符的学科。但是信息技术的教学主要是以电脑为主要教学工具，需要学生们在电脑上进行实践操作，通过教师的教导来完成当堂的学习。而初中阶段的学生也欠缺一定的学习意识，在课堂上难以很好的管控自己，从而影响课堂秩序与效率。
二、解决初中课堂信息技术教学的策略
1.重视学生主体性，激发学生兴趣
学生在课堂教学中的主体目标，也是教师需要重点关注的群体。而学生在课堂中居于主体地位，教师在教学中就要重视学生的主体性，在课堂教学中将主体位置归还给学生们，使学生们充分的去进行学习，从而激发学生的学习兴趣，使学生们在课堂学习之中能够发现信息技术这门课程的乐趣，并认识到其对于学习与成长的重要性。比如，在《信息技术与我们的生活》的教学中，教师要在课堂之中为学生们留出充分的学习空间，在讲授完信息内容之后让学生们进行自由学习，重视学生们在课堂学习中的主体地位，让学生们完成独立学习。在本课的教学之中，学生便能够有着一定的学习兴趣，从而去完成课堂学习任务，实现信息技术课程的学习目标。
2.管理课堂秩序，引导学生专注学习
在课堂的教学中，教师身为课堂的管理者，不仅要进行知识的传递，还要在教学中去管理课堂秩序，时刻关注学生的学习动向，在一定程度上去管理学生，督促学生们进行课堂目标的学习，完成课堂学习任务，引导学生们去专注于信息技术内容的学习。不仅如此，教师其实也需要在教学过程中给学生创造积极的学习氛围，让学生好好学习。比如，在《信息技术的发展与趋势》这一课的教学中，教师要结合课堂中的教学内容，为学生们阐释信息技术的发展与趋势，为学生们简明的进行知识内容的教授。并且在教学中，教师要管理好课堂秩序，使学生们的精力与专注力都放在学习上，去引导学生们专注于学习，从而提高教学效率，增强学生的知识积累。
3.明确教学任务，实现分层教学
分层教学其实是一种能够满足不同层次学生学习需求的有效教学手段，因为学生们都是相互独立的个体，难免会在學习中有所差异，这种差异能够体现在学习能力与理解能力，以及个性上。所以在信息技术的课堂教学中，教师务必要明确教学任务，利用分层教学来满足所有学生的学习需求，实现分层教学的目标，进行均衡教学。比如，在《组装电脑，了解电脑硬件的主要部件》的教学中，教师要通过本节课来让学生们去进行电脑部件的认识。那教师就要明确教学任务，将教材中的内容进行深入分析，提炼重点与难点，并将学生们进行分层，为学生们去布置分层的学习任务。在此过程中，不同的学生们也能够发挥出自己的价值与作用，高效的完成学习任务。
结束语：
总而言之，在现如今的教学体系中，信息技术也占有一席之位，也是现代化的教育形势所必须的教学环节。所以在初中的信息技术的学科教学之中，教师务必要有针对性提出了充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，创造学习情境提高信息技术学习能力。因此，在教学中，教师要考虑学生的问题，并通过实践来进行经验总结，找出解决办法，从而提升教学的有效性。
参考文献：
[1]郭效尉.初中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程·中旬，2018，000（002）：139.
[2]陈家艳.初中信息技术课程有效教学方法的研究[J].文存阅刊，2018，000（008）：105-105.
关键词：初中教育;信息技术;课堂教学;存在问题
如今我国在信息技术飞速发展的影响下，无论是在哪行哪业都依赖于信息技术的运用，依托于信心技术来实现高效率的信息处理。尤其是在教育领域当中，信息技术也有着十分重要的地位与作用。而现在我国信息技术水平其实也是衡量教育成果的一种标志，是直观体现基础教育成果的手段。所以，在初中这样一个重要的教学阶段，教师需要精心为学生们开设信息技术学科的教学，在教学之中为学生们去铺陈丰富且基础的信息化常识内容，引导学生们通过课堂学习来深化信息技术知识信息的获取，了解现代化的信息知识，掌握信息技术不同形式的操作技巧。并且课堂是学生们获取主要知识信息的场所，是学生们所依赖的知识传播途径。因此，在初中阶段的教学中，教师就需要积极为学生们进行教学问题的分析与探究，及时与学生们交流沟通，及时发现问题，在教学实践中寻根溯源，帮助学生们解决或改善学习中的问题，克服困难，提高学习效率。鉴于此，本文将重点探究初中信息技术教学中的存在问题，并分析对应策略。
一、初中信息技术课堂教学中存在的问题
1.传统教育模式的束缚
信息技术这门课程本就不是一种传统学科，而是在现代化的趋势中所设立的，为提高学生基本能力的应用性学科。信息技术这门学科能够让学生们去进行基本的信息技术知识的学习，使学生们在实践操作之中了解电子产品的基本用法，以及学习或工作生活中常用到的信息技术。而在当前的初中信息技术的教学中，教师们往往却缺少现代化的教学观念，在教学中仍沿用传统的教学方法，停留在传统的教学模式之中，受到传统教育模式的束缚，从而在教学中产生滞后性，影响学生的学习效率与质量。
2.学生欠缺学习意识
信息技术这门课程在学科教学之中其实也有着十分重要的作用，并且也是一门具有独特性的，与现代化的教育形势相符的学科。但是信息技术的教学主要是以电脑为主要教学工具，需要学生们在电脑上进行实践操作，通过教师的教导来完成当堂的学习。而初中阶段的学生也欠缺一定的学习意识，在课堂上难以很好的管控自己，从而影响课堂秩序与效率。
二、解决初中课堂信息技术教学的策略
1.重视学生主体性，激发学生兴趣
学生在课堂教学中的主体目标，也是教师需要重点关注的群体。而学生在课堂中居于主体地位，教师在教学中就要重视学生的主体性，在课堂教学中将主体位置归还给学生们，使学生们充分的去进行学习，从而激发学生的学习兴趣，使学生们在课堂学习之中能够发现信息技术这门课程的乐趣，并认识到其对于学习与成长的重要性。比如，在《信息技术与我们的生活》的教学中，教师要在课堂之中为学生们留出充分的学习空间，在讲授完信息内容之后让学生们进行自由学习，重视学生们在课堂学习中的主体地位，让学生们完成独立学习。在本课的教学之中，学生便能够有着一定的学习兴趣，从而去完成课堂学习任务，实现信息技术课程的学习目标。
2.管理课堂秩序，引导学生专注学习
在课堂的教学中，教师身为课堂的管理者，不仅要进行知识的传递，还要在教学中去管理课堂秩序，时刻关注学生的学习动向，在一定程度上去管理学生，督促学生们进行课堂目标的学习，完成课堂学习任务，引导学生们去专注于信息技术内容的学习。不仅如此，教师其实也需要在教学过程中给学生创造积极的学习氛围，让学生好好学习。比如，在《信息技术的发展与趋势》这一课的教学中，教师要结合课堂中的教学内容，为学生们阐释信息技术的发展与趋势，为学生们简明的进行知识内容的教授。并且在教学中，教师要管理好课堂秩序，使学生们的精力与专注力都放在学习上，去引导学生们专注于学习，从而提高教学效率，增强学生的知识积累。
3.明确教学任务，实现分层教学
分层教学其实是一种能够满足不同层次学生学习需求的有效教学手段，因为学生们都是相互独立的个体，难免会在學习中有所差异，这种差异能够体现在学习能力与理解能力，以及个性上。所以在信息技术的课堂教学中，教师务必要明确教学任务，利用分层教学来满足所有学生的学习需求，实现分层教学的目标，进行均衡教学。比如，在《组装电脑，了解电脑硬件的主要部件》的教学中，教师要通过本节课来让学生们去进行电脑部件的认识。那教师就要明确教学任务，将教材中的内容进行深入分析，提炼重点与难点，并将学生们进行分层，为学生们去布置分层的学习任务。在此过程中，不同的学生们也能够发挥出自己的价值与作用，高效的完成学习任务。
结束语：
总而言之，在现如今的教学体系中，信息技术也占有一席之位，也是现代化的教育形势所必须的教学环节。所以在初中的信息技术的学科教学之中，教师务必要有针对性提出了充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，创造学习情境提高信息技术学习能力。因此，在教学中，教师要考虑学生的问题，并通过实践来进行经验总结，找出解决办法，从而提升教学的有效性。
参考文献：
[1]郭效尉.初中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程·中旬，2018，000（002）：139.
[2]陈家艳.初中信息技术课程有效教学方法的研究[J].文存阅刊，2018，000（008）：105-105.