【摘 要】
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<正>自20世纪60年代起,美国写作教师发现,专注于纠正学生的写作错误并不能改善学生的写作水平,致使很多写作教师不再关注学生的写作错误,专注于培养学生的表达能力和创造能力
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<正>自20世纪60年代起,美国写作教师发现,专注于纠正学生的写作错误并不能改善学生的写作水平,致使很多写作教师不再关注学生的写作错误,专注于培养学生的表达能力和创造能力。这种转变未能从本质上提高学生的写作素养,由于放松了语法与句法规则,学生写出的文章不仅有多种语法错误,而且思维模式混乱,写作教师相继陷入困惑。为解开这一困惑,美国罗格斯大
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