论文部分内容阅读
摘 要：兴趣，对于孩子学习来说是非常重要的。它贯穿于孩子整个学习过程的始终，也是学习成绩好坏的关键。兴趣更是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的学习兴趣能培养学生的求知欲，激发他们强劲的学习动力，促使他们刻苦学习，顽强拼搏。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，便会产生取之不尽，用之不竭的学习动力。反之，倘若没有学习兴趣，学习就如同无本之木，无源之水。所以，在正常的教育、教学中，我一直在探索和研究，努力培养学生学习的兴趣，促使他们愿学，乐学，爱学。
关键词：教学；兴趣；老师
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01
一、兴趣是最好的老师，是人类进步的阶梯
世界千奇百怪，家长应该经常问问孩子：“你觉得有趣吗？”当孩子头脑中有无数疑问，提出问题时，家长要十分珍惜孩子的兴趣和探讨精神，耐心地予以回答。如果一时回答不了，可以和孩子一起查资料，或者向他人请教。孩子探索问题，在找到答案的时候，就有一种成功感和满足感。孩子问的问题多了，有的家长就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打断，抹杀了孩子的好奇心和探索这个神秘世界的兴趣，这是非常错误的。因为兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，就是跨上了成功的第一步。
二、激发求知的兴趣，提高学习的动力
兴趣能激发孩子的求知欲，当孩子兴趣盎然时，会产生良好的情绪，这是一种无形的动力。孩子对某件事发生了兴趣，就会全神贯注地用心去做，有时竟能达到痴迷程度。兴趣能使人废寝忘食，甚至还会使人才思敏捷。事实证明，兴趣能够促使孩子学习效率提高，家长应该极其小心地保护和启发孩子的学习兴趣，引导孩子从学习中得到快乐，产生持久的学习动力。小学阶段学生的显著特点是年龄小，好奇心强，依据此特点，教师应该采用引导的方法，激发孩子的兴趣，使他们产生学习的动力。游戏的趣味性和生动性能深深地把学生的注意力吸引过来来了，学习的兴趣也被激发出来了，他们急着想知道是什么动物，当听到“汪、汪叫，…”的声音时，所有学生都抢着回答，这时，我就教他们狗的单词“dog”，并让他们模仿狗叫，整个课堂都沉浸在开心活泼的气氛中。实践证明，采用引导式教学，有利于激发小学生的学习兴趣，适应了小学生的心理特点，从而提高了课堂教学的质量。此外，我们还可以因地制宜地创设一些真实的生活情景，让学生自由谈论；课后可以组织一些丰富多样的课外活动，鼓励他们积极参与。当孩子们发觉自己所学的知识有用武之地时，便会产生浓厚的兴趣。因此，我们应积极地激活、渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在实际教学中，我们应该细致认真地备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学的语言材料，延伸教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立情景，让学生积极参与，从而活跃课堂气氛。一个教师的教学技巧与技能表现得越新颖、越娴熟，学生的学习兴趣就更高，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。
三、关注孩子的特点，培养学生持久的兴趣
小孩子爱说爱笑爱闹，他们生性好动，无所顾忌。有着强烈的求新求异的愿望。所以，作为教师的我们应该因势利导，不能因为担心课堂纪律被打乱而打击他们的求知欲和好奇心。课堂上，我们要尽量地用幽默风趣、语调丰富、带有悬念和抑扬顿挫的语言，并配以夸张的肢体语言和丰富的表情来组织教学，尽可能给孩子创造一个宽松愉悦的教学环境。在充满和谐的课堂气氛中，孩子们愉快轻松地学习着，就敢大胆地用英语发言，积极思考，就会不断产生学习英语和表现自我的兴趣。新的英语教材中，有许多涉及到学生所熟悉的生活内容，所以，教师应适当地将课堂变成学生的活动场所，让学生勇于展现个性，从而进一步激发他们的学习兴趣，学习的动力更能逐渐加强。比如：我们在教学人民币的认识时，就要让学生亲身感受和体验人民币。我们在设计游戏教学时，应设计与所授内容紧密联系的游戏；要设计与小学生年龄特点相符合的游戏；更要注意游戏的设计应面向全体学生，使他们都能在游戏中得到锻炼，从而培养他们持久的学习兴趣。
四、融合师生的情感，培养学生牢固的兴趣
师生双方不仅仅是教者与学者的关系，更多时还应该是师生之间感情和思想的交流。师生关系从根本上影响、制约着学生的意志与情感，影响着学生的认知活动。从某种意义上说，学生如果喜欢某位教师，那么，其课堂气氛就会显得轻松愉快，学生的学习兴趣便会自然而起。所以，我们对感情的投入要重视，以老师真心的爱而激起孩子的情感共鸣。我们应通过自己的表情、言行传递给学生信任、亲切、尊重和鼓励的情感信息，让他们不怕出错，敢于开口来展示自己。我们还应该重视情感因素对学生的影响，努力让学生保持良好的心态。为了培养和保持学生的学习兴趣，我们更应该保护孩子的自信心，因为，大多学生在刚学习时都是兴致勃勃，随着知识容量的增多，学习难度的加大，学习兴趣的保持程度就会有所不同，出现差异，甚至于有些学生会完全丧失对学习的兴趣。对于这一自然表现，教师一定不能有随学生的意，随学生的便的态度，而应该更多地去鼓励、关心学生。更多地给予学生现实生活、学习上的帮助，从而培养学生牢固的学习兴趣。而在小学教学过程中，想要培养他们牢固的学习兴趣，就必须是教师参与和学生互动的过程。教师的主要作用应是促进学生学习，诱发学生参与学习的欲望，培养学生的学习兴趣。小孩子都有荣誉感和上进心，他们的竞争意识很强烈，如在教学中引入竞争机制，采用小组或个人竞争，让学生你追我赶，不仅能充分调动学生参与的兴趣和欲望，还能培养他们的团体合作精神，这样就能充分地调动了学生的积极性，对培养他们学习英语的牢固兴趣有着很大的帮助！
总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在平时的教学中，我们应想方设法地去引导学生，激发他们学习的渴望与热情，培养他们对学习的长久和牢固的兴趣，从而有效提高课堂的教学效果。所以培养学生的兴趣是势在必行的，刻不容缓的。尤其要从初学者抓起，为孩子的一生打下良好的基础。一切为了孩子，为了孩子的一切。
关键词：教学；兴趣；老师
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01
一、兴趣是最好的老师，是人类进步的阶梯
世界千奇百怪，家长应该经常问问孩子：“你觉得有趣吗？”当孩子头脑中有无数疑问，提出问题时，家长要十分珍惜孩子的兴趣和探讨精神，耐心地予以回答。如果一时回答不了，可以和孩子一起查资料，或者向他人请教。孩子探索问题，在找到答案的时候，就有一种成功感和满足感。孩子问的问题多了，有的家长就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打断，抹杀了孩子的好奇心和探索这个神秘世界的兴趣，这是非常错误的。因为兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，就是跨上了成功的第一步。
二、激发求知的兴趣，提高学习的动力
兴趣能激发孩子的求知欲，当孩子兴趣盎然时，会产生良好的情绪，这是一种无形的动力。孩子对某件事发生了兴趣，就会全神贯注地用心去做，有时竟能达到痴迷程度。兴趣能使人废寝忘食，甚至还会使人才思敏捷。事实证明，兴趣能够促使孩子学习效率提高，家长应该极其小心地保护和启发孩子的学习兴趣，引导孩子从学习中得到快乐，产生持久的学习动力。小学阶段学生的显著特点是年龄小，好奇心强，依据此特点，教师应该采用引导的方法，激发孩子的兴趣，使他们产生学习的动力。游戏的趣味性和生动性能深深地把学生的注意力吸引过来来了，学习的兴趣也被激发出来了，他们急着想知道是什么动物，当听到“汪、汪叫，…”的声音时，所有学生都抢着回答，这时，我就教他们狗的单词“dog”，并让他们模仿狗叫，整个课堂都沉浸在开心活泼的气氛中。实践证明，采用引导式教学，有利于激发小学生的学习兴趣，适应了小学生的心理特点，从而提高了课堂教学的质量。此外，我们还可以因地制宜地创设一些真实的生活情景，让学生自由谈论；课后可以组织一些丰富多样的课外活动，鼓励他们积极参与。当孩子们发觉自己所学的知识有用武之地时，便会产生浓厚的兴趣。因此，我们应积极地激活、渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在实际教学中，我们应该细致认真地备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学的语言材料，延伸教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立情景，让学生积极参与，从而活跃课堂气氛。一个教师的教学技巧与技能表现得越新颖、越娴熟，学生的学习兴趣就更高，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。
三、关注孩子的特点，培养学生持久的兴趣
小孩子爱说爱笑爱闹，他们生性好动，无所顾忌。有着强烈的求新求异的愿望。所以，作为教师的我们应该因势利导，不能因为担心课堂纪律被打乱而打击他们的求知欲和好奇心。课堂上，我们要尽量地用幽默风趣、语调丰富、带有悬念和抑扬顿挫的语言，并配以夸张的肢体语言和丰富的表情来组织教学，尽可能给孩子创造一个宽松愉悦的教学环境。在充满和谐的课堂气氛中，孩子们愉快轻松地学习着，就敢大胆地用英语发言，积极思考，就会不断产生学习英语和表现自我的兴趣。新的英语教材中，有许多涉及到学生所熟悉的生活内容，所以，教师应适当地将课堂变成学生的活动场所，让学生勇于展现个性，从而进一步激发他们的学习兴趣，学习的动力更能逐渐加强。比如：我们在教学人民币的认识时，就要让学生亲身感受和体验人民币。我们在设计游戏教学时，应设计与所授内容紧密联系的游戏；要设计与小学生年龄特点相符合的游戏；更要注意游戏的设计应面向全体学生，使他们都能在游戏中得到锻炼，从而培养他们持久的学习兴趣。
四、融合师生的情感，培养学生牢固的兴趣
师生双方不仅仅是教者与学者的关系，更多时还应该是师生之间感情和思想的交流。师生关系从根本上影响、制约着学生的意志与情感，影响着学生的认知活动。从某种意义上说，学生如果喜欢某位教师，那么，其课堂气氛就会显得轻松愉快，学生的学习兴趣便会自然而起。所以，我们对感情的投入要重视，以老师真心的爱而激起孩子的情感共鸣。我们应通过自己的表情、言行传递给学生信任、亲切、尊重和鼓励的情感信息，让他们不怕出错，敢于开口来展示自己。我们还应该重视情感因素对学生的影响，努力让学生保持良好的心态。为了培养和保持学生的学习兴趣，我们更应该保护孩子的自信心，因为，大多学生在刚学习时都是兴致勃勃，随着知识容量的增多，学习难度的加大，学习兴趣的保持程度就会有所不同，出现差异，甚至于有些学生会完全丧失对学习的兴趣。对于这一自然表现，教师一定不能有随学生的意，随学生的便的态度，而应该更多地去鼓励、关心学生。更多地给予学生现实生活、学习上的帮助，从而培养学生牢固的学习兴趣。而在小学教学过程中，想要培养他们牢固的学习兴趣，就必须是教师参与和学生互动的过程。教师的主要作用应是促进学生学习，诱发学生参与学习的欲望，培养学生的学习兴趣。小孩子都有荣誉感和上进心，他们的竞争意识很强烈，如在教学中引入竞争机制，采用小组或个人竞争，让学生你追我赶，不仅能充分调动学生参与的兴趣和欲望，还能培养他们的团体合作精神，这样就能充分地调动了学生的积极性，对培养他们学习英语的牢固兴趣有着很大的帮助！
总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在平时的教学中，我们应想方设法地去引导学生，激发他们学习的渴望与热情，培养他们对学习的长久和牢固的兴趣，从而有效提高课堂的教学效果。所以培养学生的兴趣是势在必行的，刻不容缓的。尤其要从初学者抓起，为孩子的一生打下良好的基础。一切为了孩子，为了孩子的一切。