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研讨背景：对于一节体育课而言，课堂结束部分小结虽占时不多，但却是一节课的“点睛之笔”，也是一节课内容的升华与结晶，更是提高体育课堂教学效果必不可少的环节。但是，对这一环节进行认真审视，会发现其仍存在诸多问题。一些教师在课堂最后部分的小结，往往是“草草了事”，从未仔细揣摩此环节对课堂教学的重要性。本次研讨旨在通过对课堂小结中普遍存在的问题及其原因，以及处理问题的策略进行互动交流，让一线体育教师重视此环节，为提高体育教育教学质量服务。
话题一：在体育教学中课堂小结常常会存在哪些问题？
1.简单敷衍，仅为完成教学环节而做；2.泛泛而谈，与课堂内容无关；3.不到位，没有切中要害。
——山东李文军
有些教师在思想上没有给予足够的重视，没有将课后的总结和反思作为提高自身教学水平和教学能力的一种有效手段。在评价时不够具体明确，好在哪里，又差在哪里，未能明确地指出，学生也难以理解。此外，教师应让学生参与到课后小结中，由此不仅使学生明确自己的优点与缺点，还能在今后的学练中加以改进；也可促使学生对所学内容有深刻体会及记忆，这也是督促学生认真上课的方法之一。
——陕西杨雪妮、江苏张建
1.小结没有针对主要问题，泛泛而谈，与课堂内容无关；2.小结不到位，不能点中要害，对课的得失不进行客观评价，没有肯定成绩，指出不足，让学生明白问题所在；3.小结没有目的性；4.小结没有逻辑性，想到哪里说哪里；5.小结出现的问题主要是评价片面，如，只批评不表扬，或只表扬不批评。科学的小结当然应以表扬为主、批评为辅，树立正面典型，给予学生更多的激励。
——山东罗兆杰、江苏李大健
1.呈现套话，例行公事；2.只是为了应付检查，不能从提高自身素质方面着手；3.不能结合本课的教学重点与难点进行，往往流于形式；4.教师对课堂小结持反感态度，导致小结缺乏深层次挖掘；5.往往没有考虑学生的基础，以批评或者表扬为主，形式单一；6.问题（教师的教法、学生的学法等）难以把握，不能发挥学生主体作用；7.太抽象，学生不知所云；8.课中学生的练习少，导致学生不能彻底理解教师的小结内容。
——安徽詹焰平、安徽周新、吉林曲艺
1.过于形式化，缺乏针对性，时间过多或不足，时机不恰当；2.教学重点与难点不够具体，导致小结时难以把握小结重点；3.小结内容缺乏科学依据，基本都是经验总结。
——江苏王义龙、山东曹玉强、甘肃张永璟、江苏刘松林
最大的问题是以教师为中心，以教师的主观评价来进行总结，有时候会忽视学生的感受。如果能够学会让学生参与总结，可能会更加容易发现问题，之后教师再根据情况进行答题疑解惑，效果应该更好。
——浙江孟凡东
课堂小结时，学生会出现注意力不集中的情况，此时需要教师及时运用言语引导，并让学生自己描述在这一节课的感受。
——贵州代小菊、江苏夏静
1.过于简单。如，“大家本节课表现得很棒！希望大家继续努力，下课，同学们再见！”2.以点带面、个别评判：“某某同学这节课表现得非常好；某某同学表现得不够好！希望下节课改正”；3.只评目标，不判过程：“这节课大家基本完成了学习目标，希望下节课继续努力”；4.只论技术习得，不评情感体验；5.只评学生表现，不论自身优劣；6.眉毛胡子一把抓，起不到画龙点睛、激发学生创新思维、发挥学生想象、启发学生灵感的作用。
——上海王彩云
1.态度淡漠、语气轻松地描述练习过程，走过场，敷衍了事；2.避重就轻，重点问题一言带过；3.挂一漏万：需要强调和解决的问题没有评价，以偏概全，遗漏重点。
——山东王朝杰、江苏王玉芬
话题小结：通过第1个话题的研讨，教师们对课堂小结出现的问题总结为以下几点：1.课中的闪光点不能够捕捉到位；2.忽略了学生的主体地位。以教师为中心，以教师的主观评价作为总结内容，忽视学生的感受。建议能够让学生参与总结，认为这样会更加容易发现问题，然后教师根据学生总结的情况进行处理及解答，效果也会更好；3.表达方式千篇一律、形式单一，小结设计简单、敷衍、形式化，针对性不强；4.课堂小结往往不能结合本课的教學重点与教学难点展开；5.对学生表现分析不到位，未指出学生今后努力方向；6.由于不理解教师的意图，学生不愿意发表自己的观点；7.學生注意力不集中，思想松懈。
——吉林曲艺
话题二：体育课堂小结的一般过程是什么，结合案例谈谈您通常对哪些内容进行小结？
体育课堂小结的一般过程：回顾学习过程→提炼学习的重难点→指出学习中存在的问题→提出改进措施→表扬先进，提出希望。
——安徽李厚余
体育小结的一般过程：针对本节课的学习情况（参与态度、锻炼积极性等）、技术动作掌握情况、遵守纪律情况、安全落实情况等进行过程简略、语言简化地评价等。应针对以下问题进行小结：1.本课要解决的问题；2.针对本课出现的一些突出现象（积极方面、消极方面）进行总结。如，这节投掷课，大多数学生做到了令行禁止，听从口令指挥，但个别学生听到掷球口令后没有及时将球掷出，有的学生没有听到捡球口令便跑出去捡球，这样做很危险，今后要注意改正；3.针对本课学练情况、组织纪律等进行常态化、常规化、程式化小结。
——山东王朝杰
体育课小结内容应包括：本课教学内容的完成、教学重点和教学难点的突破、教学目标的达成等方面的情况，及对发现的问题进行小结和简单分析；对表现好的、接受能力强的学生进行表扬；要分析为什么有些学生的技术动作掌握得好，有些学生掌握得不到位，再对其进行简单分析并提出改进措施，并且要注意无论是技术动作原因还是肢体原因都应给出明确的改进方向；要对本节课与下节课的衔接进行假定预设等。如果时间允许，可当众进行示范，课堂小结则会更完美。 ——浙江孟凡东
应对以下内容进行小结：1.课堂教学目标预设的准确程度和达成情况；2.教学重点及难点的突破情况；3.在学练过程中学生的练习效果；4.学生在课堂上的表现；5.本课的创新、亮点及不足；6.本课的教学设计及教法运用情况；7.场地与器材的使用情况；8.损伤或意外事故发生情况。
——北京魏敬
在小结时，教师语言应简单、亲切，引导学生们交流本课体验的同时，突出本课的重点，让学生们知道自己学习的是什么，还应学习什么。
——宁夏蒋龙军、浙江孟凡东
课后小结的一般过程是教师抓住自己在这节课中看到的、听到的、感受最深的内容进行分析，并提出解决方案（分析的内容可以是学生课堂表现的积极性与状态，也可以是学生对运动技能的掌握情况）。如，学习目标的达成、学习的积极性、学习方法的效果、体能和智能的提升，及学生学习存在的问题、期望值或困惑等。
学习方法、手段、技能、体能等，学生的学习情绪、合作情况、练习安全保障等，都可以成为课堂小结的重点。如，安全隐患、比赛、游戏违规情况等。此外，在小结中，安全问题切不可忽视，安全问题是体育教学永恒的话题，体育教师应该把安全问题的小结作为课堂小结的重要方面，以引起学生对安全的重视，增强学生的安全意识。
——安徽金文波
可从两个方面进行小结，即学生学了什么和获得了什么（有哪些进步，与之前的合作相比有哪些不同等）。
——浙江洪建平
常规的课堂小结是指课的结束部分的小结，所以内容应该有教学目标达成方面的总结，包括技能、情感、价值观等，然后是学生的整体表现，主要是扬长避短，再就是对学生的评价，包括教师的评价、学生自己的评价或者对小组的评价等，最后是教师的期望和要求。
——山东于洪涛
体育课堂小结的一般过程：首先，在吸引学生注意力的基础上，对本课整体或重点内容进行小结；其次，关注学生的情感态度价值观；最后，对课后或下次课的期许。
——江苏王义龙
体育课堂小结一般方法是：总结内容要从教和学的两个角度，将目标与过程相结合，先总结这节课的目标完成情况，再评价学生在完成目标时的具体情感反应及具体表现，分析所存在的问题，得出改正方法，提示学生在课堂或者课外所要注意的事项或者今后努力的方向。
——甘肃董平
首先，总结本节课学生的学习情况，学习内容的完成情况；其次，表扬在课堂上表现积极的学生，同时提出需要改进的地方，将缺点一一列出，并给出改正办法；最后，回顾本节课重难点，使学生加深对重难点的记忆，并梳理在教学过程中出现的问题，并对下节课的教学提出预期和希望。
——辽宁王金艳、福建文杰
体育课堂小结时应对以下内容进行小结：1.对本堂课的整体把握，筛选重要的、典型的技术环节、案例、德育等内容，确定小结内容；2.合理选择评价方式：诊断式、启发式、提问式、扩展式、对比式等；3.注意小结的内容和力度，尽量避免偏袒、伤害学生自尊等行为。
——广东黄宁波
话题小结：本话题研讨很激烈，从教师们的只言片语中不难发现，研讨基本围绕小结与评价展开，通过本问题的研讨，广大体育教师在授课过程中将小结与评价进行简单区分，也是对自己业务的一个提升。
——浙江孟凡东
话题三：体育课堂小结需要注意哪些原则与方法？
进行体育课堂小结需要把握的原则：1.充分认识课堂小结的重要性；2.准确把握课堂小结的即时性；3.全面考虑课堂小结的多样性；4.细致考虑课堂小结的概括性；5.突出课堂小结的有效性；6.找出课堂小结的針对性。
——山东罗兆杰
体育课堂小结的原则：1.客观性与科学性相结合；2.诊断性与启发性相结合；3.公正性与鼓励性相结合；4.过程性与整体性相结合；5.实效性与教育性相结合；6.和谐性与艺术性相结合。
体育课堂小结的方法：交流、问答、图表、概括、启发、针对、归纳、点评、展示、对比等。
——江苏张烨
课堂小结的原则：言简意赅，目的明確，激励为主，批评为辅。
课堂小结的方法：挖掘教材的重难点，发现课堂上出现的问题，找出学习中的“亮点”。
——浙江蒋世杰
基本原则：言简意赅。
——安徽李厚余
体育课堂小结时，应以激励为主，重点引导学生，为学生的成长树立标杆，也应以鼓励为主，对学生进行养成性教育。
——辽宁邵进南
体育课堂小结的方法：回顾要点，简单梳理；重点提示，提高重视；引申思考，拓展延伸。
——辽宁李丽
体育课堂小结的原则：简约性、系统性、诊断性、拓展性、及时性、多样性、客观性、真实性、艺术性、时效性、合理性、启发性、全面性。
体育课堂小结的方法：直叙式、问题式、图表式、示范式等，但在教学过程中应注意引导反思，促进内化；系统梳理，完成建构；首尾呼应，深化理解；巧设悬念，铺垫延伸。
——浙江洪建平、甘肃张永璟、吉林曲艺、
安徽周新
课堂小结应在每节课后及时反馈，并以共性问题为主。
——广东陈常青
一般教学内容需要几课时才能完成，这些内容又是相互联系，在本节课即将结束时，可根据下一节课的教学内容提出一些富有启发性、趣味性的问题，巧设悬念，调动学生的积极性、求知欲，起到“欲知后事如何，且听下回分解”的教学效果，进一步激发学生学习与探索的兴趣。
——吉林曲艺
应坚持言简意赅、通俗易懂、富有鼓励性等原则，结合学生表现进行小结并突出重、难点。 ——福建杨文能、浙江孟凡东
要根据课堂实际，从学生的实际出发，如，学生练习的优点与不足、学生的表现等都应具体指出。
——浙江吴剑平
课堂小结应多鼓励学生练习，激发学生参与学习的积极性。
——吉林赵帅
教育性原则：参与学习的态度、安全要求的遵守、努力拼搏的体现、意志品质的培养等；全面性原则：学生在学习过程中的态度与参与、情意与合作、知识与技能等；针对性原则：技术动作的掌握程度、创新动作的展示、回答问题的创新思维、落实教师要求的优秀个人和团队、违犯课堂常规的表现等；评价性原则：发挥评价的激励、育人功能，体现评价内容、标准的多元化和方法的多样化；启发性原则：引导学生课下的探究学习和锻炼等，并与后续课堂做好衔接。
——山东王朝杰
原则：一是实事求是。应毫不遮掩地将课堂之中的实情分析总结后反馈给学生，以便表扬先进、鞭策后进，找到解决在学练中共同出现问题的方法；二是针对性。课堂小结要对课堂上的典型问题进行理性思考并加以总结，切忌主次不分，只走过场，轻描淡写；三是公平公正。教师在课堂小结中，有时会对学生的表现进行总结，应做到公平公正。
——甘肃董平
话题小结：参与研讨的体育教师对课堂小结的原则和方法问题均依据个人经验给出了相互借鉴的方法，为体育教师在以后的课堂小结中拓展了思路。
——甘肃张永璟
话题四：结合体育教学中的案例谈谈体育课堂小结的策略有哪些？
课后小结应是总结一节课教法的选择、过程的设计、双边活动等方面的成功之处以及不够完善仍需改进的地方。
——江苏张霖
结束前的小结可以请学生参与进来，摆脱了教师“一言堂”的模式，总结的内容也更容易被学生接受。
——山东李文军
小结需要有针对性、及时性、时效性、多样性，并根据实际情况恰当应用；小结应承上启下。
——山东牟保真
体育课堂小结的策略有：1.可将学生分成小组进行自我总结，体现以学生为中心；2.师生互评，学生评教师的课堂教学能力，教师评学生的课堂表现能力；3.采用问答式提问，即要求学生提出困惑，学生解答问题，教师总结；4.应有前瞻性，即在小结过程中不能一味地针对课堂教学内容进行，可根据下节课需要达成的目标提前公布，这样学生就明确了本单元或本学期需要达成的目标。
——浙江王志军
在进行小结时，应注意发挥师生互补的优势。如，学生进行小结时，教师应提出具体问题和要求，把握小结的方向。学生进行小结后，教师可以适度总结提升学生小结的内容，确保小结到位。如学生有能力自我总结，建议还是要鼓励学生自己总结。
——山东罗兆杰
灵活多变的课堂小结才有利于调动学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学的时效性。
——山东李文军
笔者进行小结的策略是：在小结时，回顾学生在练习中的薄弱环节在哪儿，学生的兴趣爱好是什么等，生理、心理特点以及身体素质发展程度和技能水平如何，教法是否符合学生实际需要，对学生生理、心理强度的调节是否到位以及导致学生练习积极性不高的原因是什么等。
——江蘇陈满
笔者认为在小结时应根据课的形式而定：1.在常态课中，应针对本节课学生的进步、易犯错误等进行小结；2.如果是赛课或者公开课，应采用问答的形式引导学生复述出本节课的教学重难和难点；小结的目的也是让学生了解下次课的目标。如，在一次放假前的体育课上，笔者对学生们说：“开学后将进行跳绳比赛。”开学后，笔者发现学生的跳绳水平果然提高了許多。因此，在小结中设计目标能够激发学生的练习兴趣。
在某一次赛课上，笔者教授的是排球的传球动作。笔者的小结是这样的：“让我们一起回顾一下今天我们学的传球要领。手型是？”答：“八一”（同时摆手势）；“触球时要全身协调发力，力从？”答：“地起。”等。采用的是与学生互动的方式，学生们进一步巩固了动作要领。
——江苏吴舒文
体育课仅需要总结本堂课的动作要领、技术动作要求，以及学生的课堂参与度和表现度即可。
——浙江吴剑平
笔者进行小结的策略是将上课的内容等编成口诀或者歌谣，尤其一些难记的知识点等可采用口诀的形式进行小结，读起来朗朗上口，深受学生们的喜欢。
——吉林曲艺
笔者认为体育课堂小结的策略：1.开门见山，需从教师的角度出发，直接点评；2.以学生为中心，从问题出发。
——安徽吕怀洲
笔者在互动式小结中会将学生口语化的描述用术语总结出来，强化体育知识教授的规范性。
课堂小结的策略：课堂小结要让学生将所学的知识和技能及时地进行再呈现，并进行巩固。
——安徽金文波
话题小结：体育课堂小结的策略：师生互动，回顾知识；共述得失，评价表现；布置任务，拓展教学；巩固情感，促进理解；言语精炼，突出重点。
——上海王彩云
话题一：在体育教学中课堂小结常常会存在哪些问题？
1.简单敷衍，仅为完成教学环节而做；2.泛泛而谈，与课堂内容无关；3.不到位，没有切中要害。
——山东李文军
有些教师在思想上没有给予足够的重视，没有将课后的总结和反思作为提高自身教学水平和教学能力的一种有效手段。在评价时不够具体明确，好在哪里，又差在哪里，未能明确地指出，学生也难以理解。此外，教师应让学生参与到课后小结中，由此不仅使学生明确自己的优点与缺点，还能在今后的学练中加以改进；也可促使学生对所学内容有深刻体会及记忆，这也是督促学生认真上课的方法之一。
——陕西杨雪妮、江苏张建
1.小结没有针对主要问题，泛泛而谈，与课堂内容无关；2.小结不到位，不能点中要害，对课的得失不进行客观评价，没有肯定成绩，指出不足，让学生明白问题所在；3.小结没有目的性；4.小结没有逻辑性，想到哪里说哪里；5.小结出现的问题主要是评价片面，如，只批评不表扬，或只表扬不批评。科学的小结当然应以表扬为主、批评为辅，树立正面典型，给予学生更多的激励。
——山东罗兆杰、江苏李大健
1.呈现套话，例行公事；2.只是为了应付检查，不能从提高自身素质方面着手；3.不能结合本课的教学重点与难点进行，往往流于形式；4.教师对课堂小结持反感态度，导致小结缺乏深层次挖掘；5.往往没有考虑学生的基础，以批评或者表扬为主，形式单一；6.问题（教师的教法、学生的学法等）难以把握，不能发挥学生主体作用；7.太抽象，学生不知所云；8.课中学生的练习少，导致学生不能彻底理解教师的小结内容。
——安徽詹焰平、安徽周新、吉林曲艺
1.过于形式化，缺乏针对性，时间过多或不足，时机不恰当；2.教学重点与难点不够具体，导致小结时难以把握小结重点；3.小结内容缺乏科学依据，基本都是经验总结。
——江苏王义龙、山东曹玉强、甘肃张永璟、江苏刘松林
最大的问题是以教师为中心，以教师的主观评价来进行总结，有时候会忽视学生的感受。如果能够学会让学生参与总结，可能会更加容易发现问题，之后教师再根据情况进行答题疑解惑，效果应该更好。
——浙江孟凡东
课堂小结时，学生会出现注意力不集中的情况，此时需要教师及时运用言语引导，并让学生自己描述在这一节课的感受。
——贵州代小菊、江苏夏静
1.过于简单。如，“大家本节课表现得很棒！希望大家继续努力，下课，同学们再见！”2.以点带面、个别评判：“某某同学这节课表现得非常好；某某同学表现得不够好！希望下节课改正”；3.只评目标，不判过程：“这节课大家基本完成了学习目标，希望下节课继续努力”；4.只论技术习得，不评情感体验；5.只评学生表现，不论自身优劣；6.眉毛胡子一把抓，起不到画龙点睛、激发学生创新思维、发挥学生想象、启发学生灵感的作用。
——上海王彩云
1.态度淡漠、语气轻松地描述练习过程，走过场，敷衍了事；2.避重就轻，重点问题一言带过；3.挂一漏万：需要强调和解决的问题没有评价，以偏概全，遗漏重点。
——山东王朝杰、江苏王玉芬
话题小结：通过第1个话题的研讨，教师们对课堂小结出现的问题总结为以下几点：1.课中的闪光点不能够捕捉到位；2.忽略了学生的主体地位。以教师为中心，以教师的主观评价作为总结内容，忽视学生的感受。建议能够让学生参与总结，认为这样会更加容易发现问题，然后教师根据学生总结的情况进行处理及解答，效果也会更好；3.表达方式千篇一律、形式单一，小结设计简单、敷衍、形式化，针对性不强；4.课堂小结往往不能结合本课的教學重点与教学难点展开；5.对学生表现分析不到位，未指出学生今后努力方向；6.由于不理解教师的意图，学生不愿意发表自己的观点；7.學生注意力不集中，思想松懈。
——吉林曲艺
话题二：体育课堂小结的一般过程是什么，结合案例谈谈您通常对哪些内容进行小结？
体育课堂小结的一般过程：回顾学习过程→提炼学习的重难点→指出学习中存在的问题→提出改进措施→表扬先进，提出希望。
——安徽李厚余
体育小结的一般过程：针对本节课的学习情况（参与态度、锻炼积极性等）、技术动作掌握情况、遵守纪律情况、安全落实情况等进行过程简略、语言简化地评价等。应针对以下问题进行小结：1.本课要解决的问题；2.针对本课出现的一些突出现象（积极方面、消极方面）进行总结。如，这节投掷课，大多数学生做到了令行禁止，听从口令指挥，但个别学生听到掷球口令后没有及时将球掷出，有的学生没有听到捡球口令便跑出去捡球，这样做很危险，今后要注意改正；3.针对本课学练情况、组织纪律等进行常态化、常规化、程式化小结。
——山东王朝杰
体育课小结内容应包括：本课教学内容的完成、教学重点和教学难点的突破、教学目标的达成等方面的情况，及对发现的问题进行小结和简单分析；对表现好的、接受能力强的学生进行表扬；要分析为什么有些学生的技术动作掌握得好，有些学生掌握得不到位，再对其进行简单分析并提出改进措施，并且要注意无论是技术动作原因还是肢体原因都应给出明确的改进方向；要对本节课与下节课的衔接进行假定预设等。如果时间允许，可当众进行示范，课堂小结则会更完美。 ——浙江孟凡东
应对以下内容进行小结：1.课堂教学目标预设的准确程度和达成情况；2.教学重点及难点的突破情况；3.在学练过程中学生的练习效果；4.学生在课堂上的表现；5.本课的创新、亮点及不足；6.本课的教学设计及教法运用情况；7.场地与器材的使用情况；8.损伤或意外事故发生情况。
——北京魏敬
在小结时，教师语言应简单、亲切，引导学生们交流本课体验的同时，突出本课的重点，让学生们知道自己学习的是什么，还应学习什么。
——宁夏蒋龙军、浙江孟凡东
课后小结的一般过程是教师抓住自己在这节课中看到的、听到的、感受最深的内容进行分析，并提出解决方案（分析的内容可以是学生课堂表现的积极性与状态，也可以是学生对运动技能的掌握情况）。如，学习目标的达成、学习的积极性、学习方法的效果、体能和智能的提升，及学生学习存在的问题、期望值或困惑等。
学习方法、手段、技能、体能等，学生的学习情绪、合作情况、练习安全保障等，都可以成为课堂小结的重点。如，安全隐患、比赛、游戏违规情况等。此外，在小结中，安全问题切不可忽视，安全问题是体育教学永恒的话题，体育教师应该把安全问题的小结作为课堂小结的重要方面，以引起学生对安全的重视，增强学生的安全意识。
——安徽金文波
可从两个方面进行小结，即学生学了什么和获得了什么（有哪些进步，与之前的合作相比有哪些不同等）。
——浙江洪建平
常规的课堂小结是指课的结束部分的小结，所以内容应该有教学目标达成方面的总结，包括技能、情感、价值观等，然后是学生的整体表现，主要是扬长避短，再就是对学生的评价，包括教师的评价、学生自己的评价或者对小组的评价等，最后是教师的期望和要求。
——山东于洪涛
体育课堂小结的一般过程：首先，在吸引学生注意力的基础上，对本课整体或重点内容进行小结；其次，关注学生的情感态度价值观；最后，对课后或下次课的期许。
——江苏王义龙
体育课堂小结一般方法是：总结内容要从教和学的两个角度，将目标与过程相结合，先总结这节课的目标完成情况，再评价学生在完成目标时的具体情感反应及具体表现，分析所存在的问题，得出改正方法，提示学生在课堂或者课外所要注意的事项或者今后努力的方向。
——甘肃董平
首先，总结本节课学生的学习情况，学习内容的完成情况；其次，表扬在课堂上表现积极的学生，同时提出需要改进的地方，将缺点一一列出，并给出改正办法；最后，回顾本节课重难点，使学生加深对重难点的记忆，并梳理在教学过程中出现的问题，并对下节课的教学提出预期和希望。
——辽宁王金艳、福建文杰
体育课堂小结时应对以下内容进行小结：1.对本堂课的整体把握，筛选重要的、典型的技术环节、案例、德育等内容，确定小结内容；2.合理选择评价方式：诊断式、启发式、提问式、扩展式、对比式等；3.注意小结的内容和力度，尽量避免偏袒、伤害学生自尊等行为。
——广东黄宁波
话题小结：本话题研讨很激烈，从教师们的只言片语中不难发现，研讨基本围绕小结与评价展开，通过本问题的研讨，广大体育教师在授课过程中将小结与评价进行简单区分，也是对自己业务的一个提升。
——浙江孟凡东
话题三：体育课堂小结需要注意哪些原则与方法？
进行体育课堂小结需要把握的原则：1.充分认识课堂小结的重要性；2.准确把握课堂小结的即时性；3.全面考虑课堂小结的多样性；4.细致考虑课堂小结的概括性；5.突出课堂小结的有效性；6.找出课堂小结的針对性。
——山东罗兆杰
体育课堂小结的原则：1.客观性与科学性相结合；2.诊断性与启发性相结合；3.公正性与鼓励性相结合；4.过程性与整体性相结合；5.实效性与教育性相结合；6.和谐性与艺术性相结合。
体育课堂小结的方法：交流、问答、图表、概括、启发、针对、归纳、点评、展示、对比等。
——江苏张烨
课堂小结的原则：言简意赅，目的明確，激励为主，批评为辅。
课堂小结的方法：挖掘教材的重难点，发现课堂上出现的问题，找出学习中的“亮点”。
——浙江蒋世杰
基本原则：言简意赅。
——安徽李厚余
体育课堂小结时，应以激励为主，重点引导学生，为学生的成长树立标杆，也应以鼓励为主，对学生进行养成性教育。
——辽宁邵进南
体育课堂小结的方法：回顾要点，简单梳理；重点提示，提高重视；引申思考，拓展延伸。
——辽宁李丽
体育课堂小结的原则：简约性、系统性、诊断性、拓展性、及时性、多样性、客观性、真实性、艺术性、时效性、合理性、启发性、全面性。
体育课堂小结的方法：直叙式、问题式、图表式、示范式等，但在教学过程中应注意引导反思，促进内化；系统梳理，完成建构；首尾呼应，深化理解；巧设悬念，铺垫延伸。
——浙江洪建平、甘肃张永璟、吉林曲艺、
安徽周新
课堂小结应在每节课后及时反馈，并以共性问题为主。
——广东陈常青
一般教学内容需要几课时才能完成，这些内容又是相互联系，在本节课即将结束时，可根据下一节课的教学内容提出一些富有启发性、趣味性的问题，巧设悬念，调动学生的积极性、求知欲，起到“欲知后事如何，且听下回分解”的教学效果，进一步激发学生学习与探索的兴趣。
——吉林曲艺
应坚持言简意赅、通俗易懂、富有鼓励性等原则，结合学生表现进行小结并突出重、难点。 ——福建杨文能、浙江孟凡东
要根据课堂实际，从学生的实际出发，如，学生练习的优点与不足、学生的表现等都应具体指出。
——浙江吴剑平
课堂小结应多鼓励学生练习，激发学生参与学习的积极性。
——吉林赵帅
教育性原则：参与学习的态度、安全要求的遵守、努力拼搏的体现、意志品质的培养等；全面性原则：学生在学习过程中的态度与参与、情意与合作、知识与技能等；针对性原则：技术动作的掌握程度、创新动作的展示、回答问题的创新思维、落实教师要求的优秀个人和团队、违犯课堂常规的表现等；评价性原则：发挥评价的激励、育人功能，体现评价内容、标准的多元化和方法的多样化；启发性原则：引导学生课下的探究学习和锻炼等，并与后续课堂做好衔接。
——山东王朝杰
原则：一是实事求是。应毫不遮掩地将课堂之中的实情分析总结后反馈给学生，以便表扬先进、鞭策后进，找到解决在学练中共同出现问题的方法；二是针对性。课堂小结要对课堂上的典型问题进行理性思考并加以总结，切忌主次不分，只走过场，轻描淡写；三是公平公正。教师在课堂小结中，有时会对学生的表现进行总结，应做到公平公正。
——甘肃董平
话题小结：参与研讨的体育教师对课堂小结的原则和方法问题均依据个人经验给出了相互借鉴的方法，为体育教师在以后的课堂小结中拓展了思路。
——甘肃张永璟
话题四：结合体育教学中的案例谈谈体育课堂小结的策略有哪些？
课后小结应是总结一节课教法的选择、过程的设计、双边活动等方面的成功之处以及不够完善仍需改进的地方。
——江苏张霖
结束前的小结可以请学生参与进来，摆脱了教师“一言堂”的模式，总结的内容也更容易被学生接受。
——山东李文军
小结需要有针对性、及时性、时效性、多样性，并根据实际情况恰当应用；小结应承上启下。
——山东牟保真
体育课堂小结的策略有：1.可将学生分成小组进行自我总结，体现以学生为中心；2.师生互评，学生评教师的课堂教学能力，教师评学生的课堂表现能力；3.采用问答式提问，即要求学生提出困惑，学生解答问题，教师总结；4.应有前瞻性，即在小结过程中不能一味地针对课堂教学内容进行，可根据下节课需要达成的目标提前公布，这样学生就明确了本单元或本学期需要达成的目标。
——浙江王志军
在进行小结时，应注意发挥师生互补的优势。如，学生进行小结时，教师应提出具体问题和要求，把握小结的方向。学生进行小结后，教师可以适度总结提升学生小结的内容，确保小结到位。如学生有能力自我总结，建议还是要鼓励学生自己总结。
——山东罗兆杰
灵活多变的课堂小结才有利于调动学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学的时效性。
——山东李文军
笔者进行小结的策略是：在小结时，回顾学生在练习中的薄弱环节在哪儿，学生的兴趣爱好是什么等，生理、心理特点以及身体素质发展程度和技能水平如何，教法是否符合学生实际需要，对学生生理、心理强度的调节是否到位以及导致学生练习积极性不高的原因是什么等。
——江蘇陈满
笔者认为在小结时应根据课的形式而定：1.在常态课中，应针对本节课学生的进步、易犯错误等进行小结；2.如果是赛课或者公开课，应采用问答的形式引导学生复述出本节课的教学重难和难点；小结的目的也是让学生了解下次课的目标。如，在一次放假前的体育课上，笔者对学生们说：“开学后将进行跳绳比赛。”开学后，笔者发现学生的跳绳水平果然提高了許多。因此，在小结中设计目标能够激发学生的练习兴趣。
在某一次赛课上，笔者教授的是排球的传球动作。笔者的小结是这样的：“让我们一起回顾一下今天我们学的传球要领。手型是？”答：“八一”（同时摆手势）；“触球时要全身协调发力，力从？”答：“地起。”等。采用的是与学生互动的方式，学生们进一步巩固了动作要领。
——江苏吴舒文
体育课仅需要总结本堂课的动作要领、技术动作要求，以及学生的课堂参与度和表现度即可。
——浙江吴剑平
笔者进行小结的策略是将上课的内容等编成口诀或者歌谣，尤其一些难记的知识点等可采用口诀的形式进行小结，读起来朗朗上口，深受学生们的喜欢。
——吉林曲艺
笔者认为体育课堂小结的策略：1.开门见山，需从教师的角度出发，直接点评；2.以学生为中心，从问题出发。
——安徽吕怀洲
笔者在互动式小结中会将学生口语化的描述用术语总结出来，强化体育知识教授的规范性。
课堂小结的策略：课堂小结要让学生将所学的知识和技能及时地进行再呈现，并进行巩固。
——安徽金文波
话题小结：体育课堂小结的策略：师生互动，回顾知识；共述得失，评价表现；布置任务，拓展教学；巩固情感，促进理解；言语精炼，突出重点。
——上海王彩云