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【摘要】冠词作为英语中的高频虚词，其正确使用常常是判断二语学习者英语水平高低的标尺。本研究聚焦不定冠词后接名词的用法，选取COLSEC的语料进行描述性分析和语言因素的多变量分析。结果表明，学生在习得不定冠词语法规则时，缺少足够的敏感性，句型、句长、修饰语类型对不定冠词的使用具有显著的影响，易出错的搭配词的首字母发音集中在/e/和/i/两种元音上。
【关键词】不定冠词；二语习得；语料库研究
【作者简介】高紫烟（1993.10-），女，上海交通大学外国语学院硕士二年级，研究方向：语料库语言学。
一、引言
冠词在英语中出现的频次最高，既是限定词，也是功能词。它们本身没有实义，修饰名词（短语），却可以表示有定无定、以及由此衍生出的有指无指、通指（即类指）单指、实指虚指等复杂的语义概念（陈平1987），其独特的句法功能和复杂的“形式——意义”匹配关系引发了许多来自不同领域的研究。在应用语言学领域，英语冠词是公认的教学难点，冠词虽然只有不定冠词“a/an”定冠词“the”和零冠词三类，但其杂的功能成为了二语习得的一个难点。尤其对于母语中不存在冠词系统的英语非本族语的中国学习者来说，英语冠词的正确使用与掌握实为难事，这给英语冠词的讲授与习得带来了巨大挑战。
冠词一直是二语习得领域热门的研究话题，近年来国外许多研究表明冠词的习得是一个普遍存在的难点。对于中国学习者来说，三种冠词中，定冠词的正确率最高，不定冠词其次，零冠词最低；口语中常见的冠词错误为漏用the/a（n）和滥用the两种；学生在口语中对冠词错误的自我修正比较少见（朱叶秋、文秋芳 2008）。国内研究也大多数着重于对冠词错误的分析讨论，实证研究较少。研究者主要是从以下几个方面研究冠词：1.语素习得中的冠词习得；2.各类冠词的习得顺序；3.冠词习得的错误分析；4.冠词使用的系统性和差异性。但是针对不定冠词的单独研究较少，同时大部分研究使用的语料为书面语，更加缺少对学习者口语中不定冠词的研究。同时研究方法大多集中在句法、语义方面，研究方法较为单一。
据此，本研究将以COLSEC语料库中的不定冠词在元音因素为首的单词前的使用为研究重点，通过描述性分析和多变量回归分析，探讨语言因素对不定冠词这一用法的影响。
二、研究设计
本文的研究对象是COLSEC语料库中不定冠词 （形容词） 名词的短语搭配中，不定冠词使用错误中语言因素的影响，一种情况是不定冠词后一个修饰语是元音开始发音但使用了a，第二种是不定冠词后第一个修饰语非元音开始发音，但使用了an。本文的研究问题为：一是不定冠词使用错误频率最高的是什么单词，这些单词有什么特征。二是错误语料有什么特征？什么语言因素是影响学生冠词使用的正确率？三是分析结果对英语教学有什么启示？
本文使用的语料库为上海交通大学语言文字工程研究所研制的中国大学生英语口语语料库，语料库的采样主要依据一套外部标准，即社会语言学的标准，采用的是中国大学英语口语考试的实景录像资料。本研究中使用的是录音转写的文本语料，考虑到转写过程中因发音模糊，噪音干扰，机器识别不准确等因素的影响，在筛选语料时需要剔除干扰文本，其中通过检索得到的“a/an （形容词） 名词”的句子约3000多条，其中有157条使用错误的语料，本文随机抽取了163条正确语料，共有320条语料进行多变量分析。
根据变异理论的可解释原则，对语言现象的解释不能只 针对任意提取的一些语言事实，而应是针对全部有关的语言事实，本文除了选取标准的a/an 名词形式语料。语言因素共分为四类：主语人称即包含a/an （形容词） 名词结构的句子的主语。因为学习者口语表达的准确度受到句子长度的影响，句子较短时，正确概率高；句子复杂时易出错，因此本文将句子类型设为第二个自变量。a/an的使用决定于其后第一个单词是否为元音，因此第一个修饰语可以为名词、形容词和副词三类，但中心修饰语均为名词。此研究中只有2例副词的语料，不具有数据的显著性，因此最后没有采用。本文重点研究的名词结构后面可以存在众多类型的成分，例如名词短语，不定式结构，介词短语，从句，并列句等，后接成分合并为三类：短语、句子、句号。
三、研究结果和讨论
整体来看，分析中抽取错误语料157条，占全部数据的49.06%；正确语料共163条，占全部数据的50.94%。在主语这一自变量中，总体上超过一半的语料为人做主语，即学生在口语中更多的使用人做主语；而与正确语料相比，错误预料的句子主语为人的比例为59.53%，超过非人称主语近19%，在使用人称主语时出错的概率更大。在句型上复杂句的比例远低于简单句，简单句占约70%，在错误预料中这一比例基本保持，长句对错误百分比有增加3%的影响，说明句子变长变复杂后，错误的概率增加。针对学生使用冠词a/an后第一个修饰词，名词和形容词出现的概率各为50%，在正确的语料和句号比例相近，分别为36.88%和40.31%，正确语料基本保持了整体的分布，然而在错误语料中后接短语的比例最高为42.04%，后接无其他成分的比例为35.03%，这说明当句子更长时，错误的概率变大。
表1显示，错误语料中主语为人称的现象更多，也更易出错；当非人称单词为主语时，不易出错，这一结果与描述性分析的结果一致。但主语这一自变量的统计结果没有显著性（p=0.166>0.005），这一结果与其他文献有所不同。在第二个自变量的分析结果中，学生使用简单句的频率远高于简单句，简单句不易犯错，复合句则倾向于出错，当句型更复杂时，这一因素会干扰学生表达的准确率；但是这一因子也没有显著性。从修饰语这一因素来看，名词和形容词出现的概率大体相同，但是名词对结果有积极影响，形容词有消极影响，这一因子的p值为0.0017，有显著性，因此修饰语是影响冠词使用的一个语言因素。第四个因素中从句基本没有影响；当中心修饰语为句子的最后一个单词时，正确概率大；当中心修饰语后还有各类短语成分时，错误概率大，这一因素的p值依然没有显著性。从变异范围看，修饰语制约因素为最显著的因素，后接成分次之，之后是主语的影响，句型的影响最小。综上，只有修饰语一个语言因素成为有效的变量，制约不定冠词使用结果。
四、结论
本文通过对COLSEC语料库中“不定冠词 （形容词） 名词”的错误语料分析，针对元音发音为首单词前使用不定冠词的现象进行描述性分析和4个语言因素的回归分析，研究发现，不定冠词的后的修饰语的词性对不定冠词的使用有影响，当修饰语为名词时，更容易出错。当学生使用的句型更复杂时，出错的概率也相应增加。此外，出错的音标集中在/e/和/i/，在教学中可加强这方面训练。
参考文献：
[1]陈平.释汉语中与名词性成分相关的四组概念[J].中国语文，1987（2）：81-93.
[2]范青.中国英语学习者不定冠词的使用研究[D].苏州：苏州大学，2016.
[3]郭鸿杰，周芹芹.中国英语学习者不定冠词习得的变异研究[J].解放军外国语学院学报，2012，35（01）：54-58 85 126。
[4]徐大明.语言变异与变化[M].上海：上海教育出版社，2006.
[5]閆丽莉.中国学生英语冠词习得初探——一项基于中国学习者英语语料库的研究[J].外语教学与研究，2003（03）：210-214.
[6]曾国才.英语冠名构式（Article N）中冠词的认知语义和句法特征[J].外语教学，2014，35（01）：12-16.
[7]朱叶秋，文秋芳.大学生英语口语中冠词的研究[J].外语教学， 2008（6）：37-41.
【关键词】不定冠词；二语习得；语料库研究
【作者简介】高紫烟（1993.10-），女，上海交通大学外国语学院硕士二年级，研究方向：语料库语言学。
一、引言
冠词在英语中出现的频次最高，既是限定词，也是功能词。它们本身没有实义，修饰名词（短语），却可以表示有定无定、以及由此衍生出的有指无指、通指（即类指）单指、实指虚指等复杂的语义概念（陈平1987），其独特的句法功能和复杂的“形式——意义”匹配关系引发了许多来自不同领域的研究。在应用语言学领域，英语冠词是公认的教学难点，冠词虽然只有不定冠词“a/an”定冠词“the”和零冠词三类，但其杂的功能成为了二语习得的一个难点。尤其对于母语中不存在冠词系统的英语非本族语的中国学习者来说，英语冠词的正确使用与掌握实为难事，这给英语冠词的讲授与习得带来了巨大挑战。
冠词一直是二语习得领域热门的研究话题，近年来国外许多研究表明冠词的习得是一个普遍存在的难点。对于中国学习者来说，三种冠词中，定冠词的正确率最高，不定冠词其次，零冠词最低；口语中常见的冠词错误为漏用the/a（n）和滥用the两种；学生在口语中对冠词错误的自我修正比较少见（朱叶秋、文秋芳 2008）。国内研究也大多数着重于对冠词错误的分析讨论，实证研究较少。研究者主要是从以下几个方面研究冠词：1.语素习得中的冠词习得；2.各类冠词的习得顺序；3.冠词习得的错误分析；4.冠词使用的系统性和差异性。但是针对不定冠词的单独研究较少，同时大部分研究使用的语料为书面语，更加缺少对学习者口语中不定冠词的研究。同时研究方法大多集中在句法、语义方面，研究方法较为单一。
据此，本研究将以COLSEC语料库中的不定冠词在元音因素为首的单词前的使用为研究重点，通过描述性分析和多变量回归分析，探讨语言因素对不定冠词这一用法的影响。
二、研究设计
本文的研究对象是COLSEC语料库中不定冠词 （形容词） 名词的短语搭配中，不定冠词使用错误中语言因素的影响，一种情况是不定冠词后一个修饰语是元音开始发音但使用了a，第二种是不定冠词后第一个修饰语非元音开始发音，但使用了an。本文的研究问题为：一是不定冠词使用错误频率最高的是什么单词，这些单词有什么特征。二是错误语料有什么特征？什么语言因素是影响学生冠词使用的正确率？三是分析结果对英语教学有什么启示？
本文使用的语料库为上海交通大学语言文字工程研究所研制的中国大学生英语口语语料库，语料库的采样主要依据一套外部标准，即社会语言学的标准，采用的是中国大学英语口语考试的实景录像资料。本研究中使用的是录音转写的文本语料，考虑到转写过程中因发音模糊，噪音干扰，机器识别不准确等因素的影响，在筛选语料时需要剔除干扰文本，其中通过检索得到的“a/an （形容词） 名词”的句子约3000多条，其中有157条使用错误的语料，本文随机抽取了163条正确语料，共有320条语料进行多变量分析。
根据变异理论的可解释原则，对语言现象的解释不能只 针对任意提取的一些语言事实，而应是针对全部有关的语言事实，本文除了选取标准的a/an 名词形式语料。语言因素共分为四类：主语人称即包含a/an （形容词） 名词结构的句子的主语。因为学习者口语表达的准确度受到句子长度的影响，句子较短时，正确概率高；句子复杂时易出错，因此本文将句子类型设为第二个自变量。a/an的使用决定于其后第一个单词是否为元音，因此第一个修饰语可以为名词、形容词和副词三类，但中心修饰语均为名词。此研究中只有2例副词的语料，不具有数据的显著性，因此最后没有采用。本文重点研究的名词结构后面可以存在众多类型的成分，例如名词短语，不定式结构，介词短语，从句，并列句等，后接成分合并为三类：短语、句子、句号。
三、研究结果和讨论
整体来看，分析中抽取错误语料157条，占全部数据的49.06%；正确语料共163条，占全部数据的50.94%。在主语这一自变量中，总体上超过一半的语料为人做主语，即学生在口语中更多的使用人做主语；而与正确语料相比，错误预料的句子主语为人的比例为59.53%，超过非人称主语近19%，在使用人称主语时出错的概率更大。在句型上复杂句的比例远低于简单句，简单句占约70%，在错误预料中这一比例基本保持，长句对错误百分比有增加3%的影响，说明句子变长变复杂后，错误的概率增加。针对学生使用冠词a/an后第一个修饰词，名词和形容词出现的概率各为50%，在正确的语料和句号比例相近，分别为36.88%和40.31%，正确语料基本保持了整体的分布，然而在错误语料中后接短语的比例最高为42.04%，后接无其他成分的比例为35.03%，这说明当句子更长时，错误的概率变大。
表1显示，错误语料中主语为人称的现象更多，也更易出错；当非人称单词为主语时，不易出错，这一结果与描述性分析的结果一致。但主语这一自变量的统计结果没有显著性（p=0.166>0.005），这一结果与其他文献有所不同。在第二个自变量的分析结果中，学生使用简单句的频率远高于简单句，简单句不易犯错，复合句则倾向于出错，当句型更复杂时，这一因素会干扰学生表达的准确率；但是这一因子也没有显著性。从修饰语这一因素来看，名词和形容词出现的概率大体相同，但是名词对结果有积极影响，形容词有消极影响，这一因子的p值为0.0017，有显著性，因此修饰语是影响冠词使用的一个语言因素。第四个因素中从句基本没有影响；当中心修饰语为句子的最后一个单词时，正确概率大；当中心修饰语后还有各类短语成分时，错误概率大，这一因素的p值依然没有显著性。从变异范围看，修饰语制约因素为最显著的因素，后接成分次之，之后是主语的影响，句型的影响最小。综上，只有修饰语一个语言因素成为有效的变量，制约不定冠词使用结果。
四、结论
本文通过对COLSEC语料库中“不定冠词 （形容词） 名词”的错误语料分析，针对元音发音为首单词前使用不定冠词的现象进行描述性分析和4个语言因素的回归分析，研究发现，不定冠词的后的修饰语的词性对不定冠词的使用有影响，当修饰语为名词时，更容易出错。当学生使用的句型更复杂时，出错的概率也相应增加。此外，出错的音标集中在/e/和/i/，在教学中可加强这方面训练。
参考文献：
[1]陈平.释汉语中与名词性成分相关的四组概念[J].中国语文，1987（2）：81-93.
[2]范青.中国英语学习者不定冠词的使用研究[D].苏州：苏州大学，2016.
[3]郭鸿杰，周芹芹.中国英语学习者不定冠词习得的变异研究[J].解放军外国语学院学报，2012，35（01）：54-58 85 126。
[4]徐大明.语言变异与变化[M].上海：上海教育出版社，2006.
[5]閆丽莉.中国学生英语冠词习得初探——一项基于中国学习者英语语料库的研究[J].外语教学与研究，2003（03）：210-214.
[6]曾国才.英语冠名构式（Article N）中冠词的认知语义和句法特征[J].外语教学，2014，35（01）：12-16.
[7]朱叶秋，文秋芳.大学生英语口语中冠词的研究[J].外语教学， 2008（6）：37-41.