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摘
历史地图：构建时空观念的抓手
【摘 要】
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摘 要：时空观念是学生学好历史知识的前提和基础，是培养学生历史思维能力的基本方法。而历史地图具有直观、形象等特点，能展示历史演变的发展进程，历史教材中朝代更替、疆域变化、各民族的分布与迁徙、战争的发展形势等需要用时空观念来加强理解的知识都可以通过地图语言呈现出来，其效果是文字无法比拟的。特别是对于政权并立且更替频繁学生容易混淆的时代，通过历史地图来辅助教学，对学生时空观念的构建起到立竿见影的作用
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2020年10期
其他文献
摘 要：一节历史好课应该具备好的教学立意、好的历史细节、好的问题设计、好的情感渗透等四个基本要素。这样的历史课才是有灵魂的，能使课堂出彩，能触动学生的思绪，能启迪学生的心灵。 关键词：历史好课；教学立意；历史细节；问题设计；情感渗透 “同课异构”是新课程实施后颇为流行的一种校本研修方式。在一次“课堂对外开放日”活动中，笔者所在学校的小沈、大李、小李三位青年教师就人教版新课标教材高中历史必修一《
高中地理教学常常面临这样的窘境：学生在初中几乎没有学过中国地理，空间思维能力相对薄弱，对地图又不感兴趣；而在文综中，中国地理是比较难教的内容，以致教学效果往往不够理想。为改变上述状况，笔者在教学实践中总结出如下中国地理教学的几个策略，供参考。 一、强化地理空间 让我们先从高考涉及的中国地理试题切入，从中解读《高考大纲》的要求。 【例1】（2012年浙江高考文综卷第37题）根据图文材料（图1为
摘 要：时空观念是重要的历史学科核心素养。历史概念在不同的时空环境下有不同的含义。在历史教学中，历史概念必须置于一定的时空背景下进行教学，以帮助学生建立起历史概念的发展脉络。 关键词：时空观念；历史概念；民主 时空观念是专家组在《普通高中历史课程标准》修订过程中提出的5个历史学科核心素养之一[1]。有学者认为时空观念是将历史事实置于特定的时空环境下进行考察和分析的观念[2]。笔者以为，历史概念
她自小天资聪颖，从上小学起，她的各科成绩就在班里遥遥领先。老师们常常拿她的优秀激励那些顽皮不愿用功的同学。那时的她非常得意，在班里是骄傲的公主，回到家里同样受尽宠爱，她总是和父母打成一片，或者一起下棋，或者比赛唱歌…… 可自她上中学起，母亲开始疾病缠身，父亲只能带着母亲四处求医问药。在她初中三年的记忆中，家中总是弥漫着一股浓烈的中药味，往昔的温馨和快乐变得虚幻而又遥远。 初三下学期的一个晚上，
摘 要：生物教材编写的科学性和可读性直接影响生物教育的效果，教材难度设置合理是教材科学性的重要体现。经对中美教材中“遗传的基本规律”一章的比较发现，我国浙科版高中生物教材（2019版）课程难度略低于美国生物教材《生物：生命的动力》。教师在该章的教学中要适当降低课程时间和课程广度，适当增加课程深度。 关键词：中美高中生物;遗传规律;教材难度;比较研究 教材编写难度是衡量一个国家或地区教材质
一、研究的缘起：现代诗歌教学上存在一些误区 《新课标》突出“欣赏”、“体验”，体现了对初中语文文学教育思想的回归。随着新课程的全面推进，诗歌在初中课本中人选的比例明显增加，全套初中教材中，收录了17课23首诗歌。这样，对诗歌教学的重视也提上了重要日程，在这种大环境下，如何教学诗歌、培养学生的审美能力的问题日益突显。 但是，反观现在的一些诗歌教学的教研课、观摩课、展示课、评比课，仍然普遍存在
一次，年级组用了一份外地试卷进行检测。因试卷由年级组提供，又是其他地区使用过的，阅卷时间又紧，我们就没有仔细研究参考答案，直接将学生的答案交机器处理了。事后笔者发现，其中有一题的得分率只有42.5%，题目是这样的： 题1：一战期间，中国民族工业出现短暂春天的根本原因是： A． 欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略 B． “实业救国”思潮的影响 C． 新文化运动的推动 D． 辛亥革命创造了
一 七点多的时候，夏整理好所有的试卷，站起来收拾书包，关灯，然后锁上门。 天色已经暗下来了，校园里很安静。夏一直低着头数着自己的步子，快到校门口的时候突然有低低的笑声突兀地出现在冷寂的空气中，沙沙沉沉的，是男孩子的声音。夏头皮一麻，脚下的步子一下子变得慌张急促起来。 喂，夏怡。那个声音带着明朗的欢愉再次响起来，不高不低，是非常温和的声调。 夏松了一口气，礼貌地上扬嘴角说，苏程远，原来是
“培养创新能力的人才”是新课程教学改革的重点，而衡量创新能力的主要标准就是发现问题、提出问题的能力。但在近年的教学实践中，我们发现随着年龄的增长，学生越来越不愿意积极主动提问。下面，笔者以历史与社会课教学为例，谈谈如何教学生学会提问。 一 培养学生问题意识，让学生愿意问 不仅学生普遍认为，甚至很多其他学科的教师也认为，只要记忆力好，一切问题就都会迎刃而解。其实，被动地记忆与带着问题去学