【摘 要】
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跨文化传播的背景下,双语播音主持人面临很强的文化冲击,因此必须通过自己跨文化的创作与表达来搭建国际传播的桥梁,把本土信息国际化、国际信息本土化。本文试图探讨双语播
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跨文化传播的背景下,双语播音主持人面临很强的文化冲击,因此必须通过自己跨文化的创作与表达来搭建国际传播的桥梁,把本土信息国际化、国际信息本土化。本文试图探讨双语播音主持的素质和能力,重点是依据双语播音主持节目的信息功能进行分类,对教学、旅游、晚会、音乐、访谈等双语主播节目的主持人素质进行分别论述。
Under the background of intercultural communication, Bilingual Broadcasting hosts face a strong cultural impact. Therefore, it is necessary to build a bridge of international communication through their own cross-cultural creation and expression, internationalization of local information and localization of international information. This article tries to discuss the qualities and abilities of Bilingual Broadcasting Moderators. The emphasis is on the classification of the Bilingual Broadcasting Moderators’ information functions, and the discussion on the moderator quality of Bilingual Broadcasting Programs such as teaching, tourism, evening party, music and interviews.
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一、品种选择根据当地品种资源,选择中矮秆、抗病、抗倒、大穗大粒、增产潜力大的优良品种如85722、鲁麦21号、菜农8834、D27等。播前种子处理,要求纯度达98%,发芽率95%,净
近年来,自闭症儿童数量正逐年上升,已成为特殊儿童的主要群体。自闭症又称孤独症,是一种源于脑部发展异常所形成的发展障碍,缺乏情感反应,语言发育障碍,以刻板重复的动作和对环境奇特的反应为特征的疾病。在教学过程中,由于大多数自闭症儿童都有严重的语言障碍,有些甚至达到了失语的程度,并且他们大脑处理语言信号的形式也较为单一,教学过程中师生间的言语沟通存在较为明显的障碍。 一、问题的提出 生活中处处存在着
多媒体教学技术是信息技术在教学中的具体体现,是现代化教学提高教学质量、加快教学改革的有效手段。小学数学教学十分重视多媒体教学技术的应用,将多媒体教学技术与现代化数学教学相结合。研究多媒体教学技术在小学数学教学中的运用不仅能够提高多媒体教学的技术水平,而且对数学教学的发展意义深远。 一、多媒体教学技术在小学数学教学中的优势 多媒体教学具有直观形象的特点,符合小学生的认知发展规律,能够克服数学知识
目的:优选参附汤药效物质的提取工艺.方法:以参附汤为例,人参二醇、人参三醇、总生物碱、酯型生物碱、丹参酮II、原儿茶醛、总糖、干浸膏为指标成分,先用均匀设计优选出半仿
抱茎獐牙菜(Swertia franchetiana H.Smith)属龙胆科獐牙菜属一年生草本植物,全草入药,为常用藏药,藏名“蒂达”,主要生长于西藏、四川、甘肃及青海海拔为2200-3600米的高寒地带
春雨烧伤膏是我国名老中药专家王奇成主任药师经过四十多年研究而成,系我院临床试用的医院制剂。获准立题后,在制剂研究中,通过反复筛选,加入一些辅助剂,并对其提取和成型工艺加以改进,制成了质量更为稳定、使用更为方便的软膏。为了验证其依据中医药理论界定的功效主治,本文作者根据《中药新药研究指南》参照《中药药理方法学》、《药理实验方法学》,对改制后的春雨烧伤膏进行了主要药效学研究,以临床使用已久具疗效确切的
在新课改视域下,数学教学仍面临着教师观念滞后、专业能力不足,学校新课改落实不到位等问题,导致数学课程改革实施困难重重。针对这种情况,教师应积极创新改革策略,更新数学教育观念,创新教学方法。研究新课改视域下数学教学创新,不仅能有效提升小学数学教学质量,而且对小学数学教学改革发展有着直接意义。 一、 新课改视域下小学数学教学面临的困境 (一)教师观念滞后 大部分小学数学教师已经习惯了传统的教学模
伴随着教育的不断改革,学校越来越注重培养学生综合素质和学科核心素养。笔者认为,培养学生学科核心素养的一个良好途径,就是引导学生学会自主探究,进而掌握学科知识点的运用。学生在学习数学学科的知识点时,如果能自主探究,将会对提高他们的数学核心素养起到关键作用。 一、引导思路,充分预习 小学生缺乏一定的预习能力,他们在课堂上只是顺着老师的思路一步一步走,却几乎没有自己的想法。如若我们给予他们充足的时间
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