【摘 要】
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幼儿的行为、活动充满情绪色彩,有些心理学者甚至认为幼儿就是“情绪的俘虏”.情绪对幼儿的生长发育、生活学习乃至个性品质的形成都有着至关重要的影响.2012年教育部刊发的?
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幼儿的行为、活动充满情绪色彩,有些心理学者甚至认为幼儿就是“情绪的俘虏”.情绪对幼儿的生长发育、生活学习乃至个性品质的形成都有着至关重要的影响.2012年教育部刊发的?3~6岁儿童学习与发展指南?(以下简称?指南?),在健康领域中制定了“情绪安定愉快”的目标,并围绕该目标提出了各年龄段幼儿的典型表现,为具体的教育引导指明了方向.无独有偶,2013年2月,台湾地区教育部门也印发了旨在“陶养幼儿具备仁的教育观,承续孝悌仁爱文化”的?幼儿园教保活动课程暂行大纲?(以下简称?课程大纲?).其中,情绪作为一个独立的领域存在.尽管?指南?和?课程大纲?有交叉也有分歧的地方,但关注幼儿情绪健康发展却是共同的价值取向。
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