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摘 要：随着信息技术的不断发展以及人们文化水平的不断提高，现在的小学生们相较于二十年前甚至十年前的学生，获得更多的信息并懂得更多的知识，但是相对来说也更加脆弱。本文主要针对现代小学生语文教育的情况，谈谈学校在进行小学语文教育时应如何调整教学计划和方式，以便更好地提升小学生的语文学习素养。
关键词：小学语文；教育；教学方式
我国教育制度的特殊性，使得学生们从小学开始就在不停地应付各种永远都写不完的作业。而小学语文的教育中，也出现了相当多的问题。
一、小学语文教育中出现的问题
1、学生缺乏主观能动性。课堂上老师的滔滔不绝，学生的“沉默” 似乎一直是课堂上不变的“风景”。
2、教学方式过于单一。语文老师一般只注重学生们对识字和阅读的教授，却轻视了对学生联想和想象能力的培养，使得学生们的想象力过早地退化。
3、语文考试的失范性。小学语文的考试经常出现一些玩文字游戏类的题目，这样的考试已经失去了检测学生基础知识掌握情况的初衷，几乎没有任何意义。
当然还有很多其他的问题，这些问题的长久存在，让我们不得不考虑改变小学语文教育的教学方式，以提高学生的主观能动性，并培养他们自主学习能力。
二、小学语文教育新的教学方式
小学生正处在价值观、人生观和世界观的初步形成时期，而小学语文是小学生们接触和感悟世界的最主要工具之一，因此小学语文的教育具有非常重要的作用，语文教学中采用不同于以往的教学方式来提高小学生的主观能动性和个性也显得非常的重要。
1、培养小学生的个性
学生的个性化学习需要多方面的配合，如学校硬件的更新和配套、教师的配合、家长的积极参与等，具体来说，主要有以下几个方面的内容：
（1） 营造宽松的学习环境
许多教师由于自身性格或者许多方面的原因，在教学进行中，将课堂气氛要求得过于严肃，使得学生不敢表达自己的想法，极大地束缚了学生的思维。而只有轻松愉快的课堂气氛，才能调动小学生们的学习积极性，并主动参与到课堂的讨论上，更利于培养他们自信主动的性格。
营造宽松的学习环境，首先要做到师生平等，老师要尽量让学生感受到自己的鼓励和信任，这样不仅有助于老师取得小学生的信任，了解学生的真实想法和见解，还方便了解学生的性格特征；然后老师要根据不同学生的性格特征，采取不同的引导方式，以便发挥出他们的特长和优点，并改正缺点。
（2） 鼓励学生的求异思想
小学生们对世界的认知是最为多变和丰富的，在成人的世界里，这些想象力可能会有些幼稚和可笑，但是作为小学生的引导者，老师们应该鼓励他们的独特见解和求异思想，允许他们张扬自己的个性，给予他们自主思考的空间。因为小学语文课本中的文章阅读，对于不同经历和不同性格的学生来说，解读的角度可能也不相同，因此应大力地鼓励他们有不同的想法和见解，以培养他们自主思考的能力。
（3） 激发学生的好奇心
没有好奇心，学生的学习就毫无乐趣可言，尤其是语文教育，如果不激发学生的学习兴趣，是很难学好语文的。因此老师在语文教学中，要注重激发学生们的积极性和好奇心，巧妙地提一些有艺术性和技巧性的问题，还可以组织学生们自发地形成小组进行讨论，以提高学生的好奇心和积极性，由此能够让他们自主地探索语文学习的奥妙并提高自主学习能力。
（4） 引导学生的正确学习
由于网络的广泛使用，泛滥的信息使得学生们很难自主正确地选择适合自己的内容。而小学生们接触到一些幽默易懂的网络用语之后，容易曲解词语本来的意思。这就要求老师广泛地收集网络用语，并在课堂上采用引导的方法鼓励学生们使用网络用语的同时，纠正他们使用在作文等作业和考试中的不规范用法。让他们了解语文文字的规范使用以及规范用语和网络用语的区别，这样就能够让学生们在充分了解网络用语的基础上，有选择地进行使用。
（5） 德智体美劳全面发展
小学生们是祖国未来最稚嫩的花朵，因此在进行浇灌和培育时尤其要注重他们综合素质的培养，当然这还是要建立在学生们自觉自愿的基础之上。在小学语文的课上或者课下，应经常组织一些活动，培养小学生的各方面兴趣，正确地认识德智体美劳的重要性，并积极地参与到其中。
2、实行小班教学
由于学校师资力量和学生不断增多的原因，学校的教学大都是大班教学，一个班里至少也有五六十个学生。这种情况下，教师很难完全了解每个学生的个性特点，也就无法正确地对他们进行引导和鼓励，使得上文提出的教学方式也就较难实行。小班教学除了能够增进老师和学生的交流之外，还能够让小学生更加团结友爱，因为比较适当的学生数量能够让他们互相认识并形成良好的交流，并形成团结友爱的班级氛围。
3、多媒体教学与传统教学相结合
科学技术的快速发展，使得现代教育中融入了众多科技产品如多媒体等，但是由于电子产品的大量使用，使得小学生们使用电脑打字，而忽视了手写的重要性，以致于语文教学中学生的字体不规范或者错别字增多，更别提美观了。这就要求老师们在语文教学中，使用多媒体的同时也要注重培养学生的写字能力，让他们多写多练。
小结：
小学语文教学中，培养学生的自主性学习是所有教学的目的所在，而上文列举的教学方式也只是大致内容，还有许多的内容如提高教师自身的综合素养、注重环境教育等在此就不一一列举。只有将学生的个性和素质的培养放在第一位，才能为社会提供一批又一批新鲜优质的人才。
参考文献
[1]杨细丹.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].黑龙江科技信息，2010年8月.
[2]陈继红.环境教育在小学语文教育中的渗透[J].四川职业技术学院学报，2007年8月.
[3]陈康. 在小学语文教育中加强语文教学的德育功能[N].学知报，2011年5月
作者简介：
李俊（1982-），男，安徽肥西人，小教一级，本科，现就职于安徽肥西县众兴小学，主要研究方向为小学教育教学。
关键词：小学语文；教育；教学方式
我国教育制度的特殊性，使得学生们从小学开始就在不停地应付各种永远都写不完的作业。而小学语文的教育中，也出现了相当多的问题。
一、小学语文教育中出现的问题
1、学生缺乏主观能动性。课堂上老师的滔滔不绝，学生的“沉默” 似乎一直是课堂上不变的“风景”。
2、教学方式过于单一。语文老师一般只注重学生们对识字和阅读的教授，却轻视了对学生联想和想象能力的培养，使得学生们的想象力过早地退化。
3、语文考试的失范性。小学语文的考试经常出现一些玩文字游戏类的题目，这样的考试已经失去了检测学生基础知识掌握情况的初衷，几乎没有任何意义。
当然还有很多其他的问题，这些问题的长久存在，让我们不得不考虑改变小学语文教育的教学方式，以提高学生的主观能动性，并培养他们自主学习能力。
二、小学语文教育新的教学方式
小学生正处在价值观、人生观和世界观的初步形成时期，而小学语文是小学生们接触和感悟世界的最主要工具之一，因此小学语文的教育具有非常重要的作用，语文教学中采用不同于以往的教学方式来提高小学生的主观能动性和个性也显得非常的重要。
1、培养小学生的个性
学生的个性化学习需要多方面的配合，如学校硬件的更新和配套、教师的配合、家长的积极参与等，具体来说，主要有以下几个方面的内容：
（1） 营造宽松的学习环境
许多教师由于自身性格或者许多方面的原因，在教学进行中，将课堂气氛要求得过于严肃，使得学生不敢表达自己的想法，极大地束缚了学生的思维。而只有轻松愉快的课堂气氛，才能调动小学生们的学习积极性，并主动参与到课堂的讨论上，更利于培养他们自信主动的性格。
营造宽松的学习环境，首先要做到师生平等，老师要尽量让学生感受到自己的鼓励和信任，这样不仅有助于老师取得小学生的信任，了解学生的真实想法和见解，还方便了解学生的性格特征；然后老师要根据不同学生的性格特征，采取不同的引导方式，以便发挥出他们的特长和优点，并改正缺点。
（2） 鼓励学生的求异思想
小学生们对世界的认知是最为多变和丰富的，在成人的世界里，这些想象力可能会有些幼稚和可笑，但是作为小学生的引导者，老师们应该鼓励他们的独特见解和求异思想，允许他们张扬自己的个性，给予他们自主思考的空间。因为小学语文课本中的文章阅读，对于不同经历和不同性格的学生来说，解读的角度可能也不相同，因此应大力地鼓励他们有不同的想法和见解，以培养他们自主思考的能力。
（3） 激发学生的好奇心
没有好奇心，学生的学习就毫无乐趣可言，尤其是语文教育，如果不激发学生的学习兴趣，是很难学好语文的。因此老师在语文教学中，要注重激发学生们的积极性和好奇心，巧妙地提一些有艺术性和技巧性的问题，还可以组织学生们自发地形成小组进行讨论，以提高学生的好奇心和积极性，由此能够让他们自主地探索语文学习的奥妙并提高自主学习能力。
（4） 引导学生的正确学习
由于网络的广泛使用，泛滥的信息使得学生们很难自主正确地选择适合自己的内容。而小学生们接触到一些幽默易懂的网络用语之后，容易曲解词语本来的意思。这就要求老师广泛地收集网络用语，并在课堂上采用引导的方法鼓励学生们使用网络用语的同时，纠正他们使用在作文等作业和考试中的不规范用法。让他们了解语文文字的规范使用以及规范用语和网络用语的区别，这样就能够让学生们在充分了解网络用语的基础上，有选择地进行使用。
（5） 德智体美劳全面发展
小学生们是祖国未来最稚嫩的花朵，因此在进行浇灌和培育时尤其要注重他们综合素质的培养，当然这还是要建立在学生们自觉自愿的基础之上。在小学语文的课上或者课下，应经常组织一些活动，培养小学生的各方面兴趣，正确地认识德智体美劳的重要性，并积极地参与到其中。
2、实行小班教学
由于学校师资力量和学生不断增多的原因，学校的教学大都是大班教学，一个班里至少也有五六十个学生。这种情况下，教师很难完全了解每个学生的个性特点，也就无法正确地对他们进行引导和鼓励，使得上文提出的教学方式也就较难实行。小班教学除了能够增进老师和学生的交流之外，还能够让小学生更加团结友爱，因为比较适当的学生数量能够让他们互相认识并形成良好的交流，并形成团结友爱的班级氛围。
3、多媒体教学与传统教学相结合
科学技术的快速发展，使得现代教育中融入了众多科技产品如多媒体等，但是由于电子产品的大量使用，使得小学生们使用电脑打字，而忽视了手写的重要性，以致于语文教学中学生的字体不规范或者错别字增多，更别提美观了。这就要求老师们在语文教学中，使用多媒体的同时也要注重培养学生的写字能力，让他们多写多练。
小结：
小学语文教学中，培养学生的自主性学习是所有教学的目的所在，而上文列举的教学方式也只是大致内容，还有许多的内容如提高教师自身的综合素养、注重环境教育等在此就不一一列举。只有将学生的个性和素质的培养放在第一位，才能为社会提供一批又一批新鲜优质的人才。
参考文献
[1]杨细丹.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].黑龙江科技信息，2010年8月.
[2]陈继红.环境教育在小学语文教育中的渗透[J].四川职业技术学院学报，2007年8月.
[3]陈康. 在小学语文教育中加强语文教学的德育功能[N].学知报，2011年5月
作者简介：
李俊（1982-），男，安徽肥西人，小教一级，本科，现就职于安徽肥西县众兴小学，主要研究方向为小学教育教学。