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活动主题：我们唱响红歌
活动目的：
1.为培养学生的爱国情怀，让学生牢记历史，提高对革命的认识。列宁说过：忘记过去就意味着背叛。红歌即红色歌曲，是革命先烈的精神传承，唱红歌可唤起人们的民族精神，从而加强红色记忆，让每个热血的中国人时刻铭记先烈们的革命精神和热血气概。
2.学生生活在一个优越安逸的时代，爱国情怀逐渐减退，为了让学生们牢记历史，培养他们的爱国情怀，增强他们的革命意识，结合学校唱红歌比赛活动，特组织了此次主题班会活动。
活动形式和准备：
1.以个人、组合和集体的方式唱响革命的歌曲。学生们可以提前准备，自由组合其他同学或以个人的形式选择较为熟悉或热爱的红色歌曲，以自己喜欢的方式来演唱。
2.11月20日中午，在冬日的暖阳下，鸣凰中心小学举行了“我们唱响红歌”队活动课。活动在五、六年级各中队举行，一年级至四年级各中队参与观摩。
活动过程：
环节一：红歌欣赏，回到那红色的年代
红歌欣赏环节，各中队辅导员精心挑选经典红色歌曲，制作成视频供队员们欣赏，队员们在《十送红军》的歌声中感受到了那浓浓的军民鱼水情；在《红军不怕远征难》的歌声中感受到了红军战士们不畏艰险，献身革命的拳拳爱国心；在《我的中国心》的歌声中感受到了作为一个中国人，那油然而生的自豪之情；在《听妈妈讲那过去的事情》的歌声中回到了那个饥寒交迫但又奋勇向前的年代……一首首红歌时而悠扬，时而激昂，队员们都陶醉其中。
设计意图：“感知”是审美的心理基础。每一首“红歌”，都生动记录着革命的光辉历程，每一首“红歌”，都热情讴歌了党、无产阶级革命家和建设者；每一首“红歌”，都以独有的特性和强有力的感染力，一次又一次地震撼着人们的灵魂，陶冶人们的情操。或许，初听“红歌”时，只会使你想起乡土风情、战争场面。但一遍又一遍地欣赏、一首又一首地演唱“红歌”时，能更深刻地理解中华民族那薪火相传、与时俱进的革命精神和民族精神。
环节二：智慧分享，了解红歌背后的故事
智慧分享环节，各中队队员都将事先准备好的红歌背景资料、感人故事、词曲含义及歌曲意义与队员们分享。我们听到了《歌唱二小放牛娃》的背后，王二小不畏牺牲、舍己为国的大无畏精神；我们看到了《红星闪闪放光彩》的背后，潘冬子智斗大汉奸胡汉三，军帽上那颗红星耀眼的光芒；我们感受到了《没有共产党就没有新中国》的背后，共产党员抛头颅洒热血的一腔赤诚。《过雪山草地》的背后，红军的两万五千里长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征最后夺取了胜利，靠的是什么？靠的就是强渡大渡河，强攻腊子口，英勇作战，前仆后继，不怕牺牲的精神；靠的就是爬雪山，过草地，吃苦耐劳，在艰苦环境中，意志坚定，有革命理想高于天的精神……
设计意图：在烽火硝烟的抗战时期，我们高唱蕴含坚定信念、艰苦奋斗的井冈山革命精神的“红歌”，每一首红歌都有深厚的内涵，有其背后的故事，在当代具有深远的意义。不少队员都在一个个感人的故事中，落下了眼泪。队员们深情地表示，自己从红歌背后的故事，听到了革命前辈的种种不易，我们一定不能辜负他们为我们创造的美好今天。
环节三：知识抢答，充实自己的红色知识宝库
知识抢答环节，各中队辅导员以多种形式的题型，围绕红色主题，让队员们以抢答的形式充实自己的红色知识宝库。在抢答环节，同学们的求知欲望被彻底点燃，队员们知道了共产党的建党日期、建党地点，抗日战争时期各大战役的情况，党和国家领导人不同时期的不同主张……会后，队员们都表示，本次队会真的让他们收获不少。
设计意图：以多方面的形式帮助学生认识“红歌”，了解“红歌”，演唱“红歌”，可以进一步他们对祖国悠久历史文化的了解；增强他们对祖国大好河山的热爱；强化他们的民族意识、集体观念和革命信念；激发他们热爱生活、乐观向上、奋发进取；树立健康、正确的生活态度与美好、远大的人生追求。
环节四：唱响红歌，用嘹亮的歌声唱响礼赞
唱响红歌环节，各中队队员个个精神饱满，神采奕奕，歌声嘹亮。当《学习雷锋好榜样》、《我们走在大路上》、《志愿军军歌》等大家耳熟能详的红歌从队员们的嘴里唱出来，别有一番朝气。队员们唱得激情澎湃，观众们看得大呼过瘾。
最后，活动在《祖国的大好河山》纪录片中顺利落下了帷幕。
设计意图：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人的东西，可以用音乐的旋律来诉说，因为音乐是直接表现人的情绪和内心感受的。”笔者相信，通过这样的活动课，队员们心中的爱国热情必将熊熊燃烧，这烈火必将指引他们向更美好的前程阔步向前。
本次活动的反思：
本次队活动课，各中队准备充分，活动形式多样，队员们慷慨激昂，“观众们”享受其中。作为一名少先队事业的工作者，笔者深深地热爱“红歌”。通过“红歌”笔者感受到了无穷的力量、崇高的人生追求。在活动过程中，笔者把“红歌”带入活动，通过有效的教学方法和手段，使学生能够正确认识和理解“红歌”，主动学唱“红歌”，以此对“红歌”产生兴趣，真正做到对学生的爱党的培养，真正做到唱响红色歌曲，传承红色经典。
活动目的：
1.为培养学生的爱国情怀，让学生牢记历史，提高对革命的认识。列宁说过：忘记过去就意味着背叛。红歌即红色歌曲，是革命先烈的精神传承，唱红歌可唤起人们的民族精神，从而加强红色记忆，让每个热血的中国人时刻铭记先烈们的革命精神和热血气概。
2.学生生活在一个优越安逸的时代，爱国情怀逐渐减退，为了让学生们牢记历史，培养他们的爱国情怀，增强他们的革命意识，结合学校唱红歌比赛活动，特组织了此次主题班会活动。
活动形式和准备：
1.以个人、组合和集体的方式唱响革命的歌曲。学生们可以提前准备，自由组合其他同学或以个人的形式选择较为熟悉或热爱的红色歌曲，以自己喜欢的方式来演唱。
2.11月20日中午，在冬日的暖阳下，鸣凰中心小学举行了“我们唱响红歌”队活动课。活动在五、六年级各中队举行，一年级至四年级各中队参与观摩。
活动过程：
环节一：红歌欣赏，回到那红色的年代
红歌欣赏环节，各中队辅导员精心挑选经典红色歌曲，制作成视频供队员们欣赏，队员们在《十送红军》的歌声中感受到了那浓浓的军民鱼水情；在《红军不怕远征难》的歌声中感受到了红军战士们不畏艰险，献身革命的拳拳爱国心；在《我的中国心》的歌声中感受到了作为一个中国人，那油然而生的自豪之情；在《听妈妈讲那过去的事情》的歌声中回到了那个饥寒交迫但又奋勇向前的年代……一首首红歌时而悠扬，时而激昂，队员们都陶醉其中。
设计意图：“感知”是审美的心理基础。每一首“红歌”，都生动记录着革命的光辉历程，每一首“红歌”，都热情讴歌了党、无产阶级革命家和建设者；每一首“红歌”，都以独有的特性和强有力的感染力，一次又一次地震撼着人们的灵魂，陶冶人们的情操。或许，初听“红歌”时，只会使你想起乡土风情、战争场面。但一遍又一遍地欣赏、一首又一首地演唱“红歌”时，能更深刻地理解中华民族那薪火相传、与时俱进的革命精神和民族精神。
环节二：智慧分享，了解红歌背后的故事
智慧分享环节，各中队队员都将事先准备好的红歌背景资料、感人故事、词曲含义及歌曲意义与队员们分享。我们听到了《歌唱二小放牛娃》的背后，王二小不畏牺牲、舍己为国的大无畏精神；我们看到了《红星闪闪放光彩》的背后，潘冬子智斗大汉奸胡汉三，军帽上那颗红星耀眼的光芒；我们感受到了《没有共产党就没有新中国》的背后，共产党员抛头颅洒热血的一腔赤诚。《过雪山草地》的背后，红军的两万五千里长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征最后夺取了胜利，靠的是什么？靠的就是强渡大渡河，强攻腊子口，英勇作战，前仆后继，不怕牺牲的精神；靠的就是爬雪山，过草地，吃苦耐劳，在艰苦环境中，意志坚定，有革命理想高于天的精神……
设计意图：在烽火硝烟的抗战时期，我们高唱蕴含坚定信念、艰苦奋斗的井冈山革命精神的“红歌”，每一首红歌都有深厚的内涵，有其背后的故事，在当代具有深远的意义。不少队员都在一个个感人的故事中，落下了眼泪。队员们深情地表示，自己从红歌背后的故事，听到了革命前辈的种种不易，我们一定不能辜负他们为我们创造的美好今天。
环节三：知识抢答，充实自己的红色知识宝库
知识抢答环节，各中队辅导员以多种形式的题型，围绕红色主题，让队员们以抢答的形式充实自己的红色知识宝库。在抢答环节，同学们的求知欲望被彻底点燃，队员们知道了共产党的建党日期、建党地点，抗日战争时期各大战役的情况，党和国家领导人不同时期的不同主张……会后，队员们都表示，本次队会真的让他们收获不少。
设计意图：以多方面的形式帮助学生认识“红歌”，了解“红歌”，演唱“红歌”，可以进一步他们对祖国悠久历史文化的了解；增强他们对祖国大好河山的热爱；强化他们的民族意识、集体观念和革命信念；激发他们热爱生活、乐观向上、奋发进取；树立健康、正确的生活态度与美好、远大的人生追求。
环节四：唱响红歌，用嘹亮的歌声唱响礼赞
唱响红歌环节，各中队队员个个精神饱满，神采奕奕，歌声嘹亮。当《学习雷锋好榜样》、《我们走在大路上》、《志愿军军歌》等大家耳熟能详的红歌从队员们的嘴里唱出来，别有一番朝气。队员们唱得激情澎湃，观众们看得大呼过瘾。
最后，活动在《祖国的大好河山》纪录片中顺利落下了帷幕。
设计意图：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人的东西，可以用音乐的旋律来诉说，因为音乐是直接表现人的情绪和内心感受的。”笔者相信，通过这样的活动课，队员们心中的爱国热情必将熊熊燃烧，这烈火必将指引他们向更美好的前程阔步向前。
本次活动的反思：
本次队活动课，各中队准备充分，活动形式多样，队员们慷慨激昂，“观众们”享受其中。作为一名少先队事业的工作者，笔者深深地热爱“红歌”。通过“红歌”笔者感受到了无穷的力量、崇高的人生追求。在活动过程中，笔者把“红歌”带入活动，通过有效的教学方法和手段，使学生能够正确认识和理解“红歌”，主动学唱“红歌”，以此对“红歌”产生兴趣，真正做到对学生的爱党的培养，真正做到唱响红色歌曲，传承红色经典。