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众所周知，在一门语言的学习中，阅读能力的培养是非常重要的，在英语学习中也是如此。尤其是我们现在的英语教学缺少英语使用环境，学生很少在日常生活中获得使用英语的机会，靠实际交流提高英语并不容易。对于初中生而言，提高英语阅读能力对学好英语有很大的帮助，或者说，英语阅读水平提高了，英语整体水平的提高也就不在话下。随着阅读的能力增强，学生的词汇量、语法等水平都有显著增强，帮助学生提高英语阅读能力是提高学生英语学习效率效果非常重要的途径和方式。那么作为一名初中英语教师，我们具体应该怎么做呢？我认为可以从以下几方面进行实践。
1. 内容丰富，课内与课外结合
课内阅读与课外阅读应该相辅相成，共同构成学生英语阅读的内容，促进学生提高英语学习效果。
课内阅读是英语课堂学习的主要内容，在初中阶段，学生们已经有能力学习阅读较长篇幅的英语语篇。通过课本中的课文阅读，学生能学习到新的单词和语法知识，同时提高阅读能力，在能力提高的同时，学生们有了阅读更多更难的语篇的能力，从而有利于进一步学习新的难度更高的词汇和语法。就阅读方法来说，课内阅读可以根据文章的长短、难易等不同选择不同的阅读方式。对于内容难度适宜，长度适中的课文，教师应该带领学生进行精读。在精读的过程中，学习新单词和新语法知识以及句子结构，抓住单元重点强化练习，重复阅读甚至鼓励背诵。对于简单的篇章，可以放手让学生自主学习，小组交流解决问题;对于难度较大的篇章，教师可以鼓励学有余力的同学进行课下阅读，然后点出部分语法知识从而帮助学生进行阅读，增进理解。
课外阅读也非常重要，通过合适的课外阅读，能提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的动力。在选择课外读物时，教师应注意以学生自身兴趣为主，不要选择一些过于难懂的篇章，增加学生学习负担，要让课外阅读变成学生的英语学习中的“调味料”，调节按部就班的课程学习，按照自己的喜好选择难易适中的学习材料即可。一般情况下，就初中学生的英语水平来说，推荐阅读《Walnut Farm》，《The Happy Prince》，《Cinderella》，《Uncle Podger》，《Ali BaBa and the Foxy Thieves》等书籍都是比较合适的。要鼓励学生大胆阅读，读完跟同学分享读到的故事，不追求每字每句都能看懂，而要追求理解故事大概，跳过个别单词，注重篇章理解。
2. 方式多样，精读与略读结合
阅读总是有技巧可循的，提高阅读水平就要教会学生一定的方法技巧。对于任何内容都坚持逐字逐句解析，不放过每个文章里的单词，这样做固然精神可嘉，但是长远来看并不利于学生提高阅读效率和水平。而且这样还有可能磨灭学生的阅读兴趣，让学生感觉阅读是一件艰难、枯燥的事情，从而放弃阅读，甚至不喜欢英语了。
而作为一名初中英语教师，我们应帮助学生学会使用不同的阅读方法，解决不同的问题，最好能帮助学生形成自己的一套独特的阅读方式。对于考场上做一篇阅读理解题目时，可以先略读了解文章大体内容，然后读题目找关键词，再带着关键词去重新回到原文，找文章内容与关键词相对应的部分，进行深入理解和分析，最后得出答案。而对于一些含金量比较高的文章，教师可以推荐给学生做精读材料，掌握里面的句子结构，语法知识，逻辑大意等等。另外，一些小的技巧和方法也是英语阅读中应该注意的，比如根据上下文语境猜词，根据词根词缀猜测单词大意和情感色彩，找关键动词确定句子结构等等，通过这样的小技巧，学生能明显感觉到阅读变得更轻松了，也就更愿意主动阅读了。
3. 有的放矢，兴趣与知识结合
在英语学习中，要想真正帮助学生提高学习效果，增强学习动力是非常必要的。而在英语阅读中也是如此，学生应该学会更主动地学习。
兴趣是最好的老师，让学生提高阅读兴趣是提高他们阅读量，进而提高阅读水平的重要途径。那么怎么才能提高学生英语阅读的兴趣呢？笔者认为，可以从三个方面尝试进行。首先，可以给学生提供一些趣味性强、贴近生活、内容简单的文章，每节课上课前让大家交流阅读之后的感受，既促进了阅读能力的提高，又促进了口语交流的水平提高。其次，设置奖励机制，愿意课下阅读的学生会获得更多的奖励，以此鼓励学生课下多多进行英语阅读，读得多了，学生自己就会发现阅读的好处和有趣之处，从而爱上阅读。再次，通过一些趣味性强的动画片进行引导，可以播放一些小说童话改编的英语语言的动画短片，通过观看视频提高学生对其内容的好奇，督促其阅读原文小说。
兴趣很重要，但也不要忘记学习知识的使命，在帮助学生提高学习兴趣的同时也要帮助学生通过阅读提高英语水平。在阅读过程中遇到重要的生词应该学会主动查阅，尽量掌握，遇到读不懂的句子 应主动询问老师和同学，掌握一定的语法知识。同时，应该把这种学习意识融入到日常阅读中，而不是刻意把它当作某种学习任务，产生排斥感。让学习知识变成伴随英语阅读而进行的一种自然而然的事情，这是我们应该鼓励学生做的。
总之，在英语阅读中，教师可以从内容、方式、动力等方面帮助学生学习，从而提高學生英语水平和阅读能力。
（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学）
1. 内容丰富，课内与课外结合
课内阅读与课外阅读应该相辅相成，共同构成学生英语阅读的内容，促进学生提高英语学习效果。
课内阅读是英语课堂学习的主要内容，在初中阶段，学生们已经有能力学习阅读较长篇幅的英语语篇。通过课本中的课文阅读，学生能学习到新的单词和语法知识，同时提高阅读能力，在能力提高的同时，学生们有了阅读更多更难的语篇的能力，从而有利于进一步学习新的难度更高的词汇和语法。就阅读方法来说，课内阅读可以根据文章的长短、难易等不同选择不同的阅读方式。对于内容难度适宜，长度适中的课文，教师应该带领学生进行精读。在精读的过程中，学习新单词和新语法知识以及句子结构，抓住单元重点强化练习，重复阅读甚至鼓励背诵。对于简单的篇章，可以放手让学生自主学习，小组交流解决问题;对于难度较大的篇章，教师可以鼓励学有余力的同学进行课下阅读，然后点出部分语法知识从而帮助学生进行阅读，增进理解。
课外阅读也非常重要，通过合适的课外阅读，能提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的动力。在选择课外读物时，教师应注意以学生自身兴趣为主，不要选择一些过于难懂的篇章，增加学生学习负担，要让课外阅读变成学生的英语学习中的“调味料”，调节按部就班的课程学习，按照自己的喜好选择难易适中的学习材料即可。一般情况下，就初中学生的英语水平来说，推荐阅读《Walnut Farm》，《The Happy Prince》，《Cinderella》，《Uncle Podger》，《Ali BaBa and the Foxy Thieves》等书籍都是比较合适的。要鼓励学生大胆阅读，读完跟同学分享读到的故事，不追求每字每句都能看懂，而要追求理解故事大概，跳过个别单词，注重篇章理解。
2. 方式多样，精读与略读结合
阅读总是有技巧可循的，提高阅读水平就要教会学生一定的方法技巧。对于任何内容都坚持逐字逐句解析，不放过每个文章里的单词，这样做固然精神可嘉，但是长远来看并不利于学生提高阅读效率和水平。而且这样还有可能磨灭学生的阅读兴趣，让学生感觉阅读是一件艰难、枯燥的事情，从而放弃阅读，甚至不喜欢英语了。
而作为一名初中英语教师，我们应帮助学生学会使用不同的阅读方法，解决不同的问题，最好能帮助学生形成自己的一套独特的阅读方式。对于考场上做一篇阅读理解题目时，可以先略读了解文章大体内容，然后读题目找关键词，再带着关键词去重新回到原文，找文章内容与关键词相对应的部分，进行深入理解和分析，最后得出答案。而对于一些含金量比较高的文章，教师可以推荐给学生做精读材料，掌握里面的句子结构，语法知识，逻辑大意等等。另外，一些小的技巧和方法也是英语阅读中应该注意的，比如根据上下文语境猜词，根据词根词缀猜测单词大意和情感色彩，找关键动词确定句子结构等等，通过这样的小技巧，学生能明显感觉到阅读变得更轻松了，也就更愿意主动阅读了。
3. 有的放矢，兴趣与知识结合
在英语学习中，要想真正帮助学生提高学习效果，增强学习动力是非常必要的。而在英语阅读中也是如此，学生应该学会更主动地学习。
兴趣是最好的老师，让学生提高阅读兴趣是提高他们阅读量，进而提高阅读水平的重要途径。那么怎么才能提高学生英语阅读的兴趣呢？笔者认为，可以从三个方面尝试进行。首先，可以给学生提供一些趣味性强、贴近生活、内容简单的文章，每节课上课前让大家交流阅读之后的感受，既促进了阅读能力的提高，又促进了口语交流的水平提高。其次，设置奖励机制，愿意课下阅读的学生会获得更多的奖励，以此鼓励学生课下多多进行英语阅读，读得多了，学生自己就会发现阅读的好处和有趣之处，从而爱上阅读。再次，通过一些趣味性强的动画片进行引导，可以播放一些小说童话改编的英语语言的动画短片，通过观看视频提高学生对其内容的好奇，督促其阅读原文小说。
兴趣很重要，但也不要忘记学习知识的使命，在帮助学生提高学习兴趣的同时也要帮助学生通过阅读提高英语水平。在阅读过程中遇到重要的生词应该学会主动查阅，尽量掌握，遇到读不懂的句子 应主动询问老师和同学，掌握一定的语法知识。同时，应该把这种学习意识融入到日常阅读中，而不是刻意把它当作某种学习任务，产生排斥感。让学习知识变成伴随英语阅读而进行的一种自然而然的事情，这是我们应该鼓励学生做的。
总之，在英语阅读中，教师可以从内容、方式、动力等方面帮助学生学习，从而提高學生英语水平和阅读能力。
（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学）