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一、高效课堂课前准备模式的开启
1.备教材
教师首先要采取“因人而异”的教学措施，根据教学的内容和课程的各项要点，尽最大可能的提升学生的注意力。同时，在教学知识目标的定位上，要充分考虑到不同学生的学习需求，使教材的适应层面能够达到最佳状态。根据相关统计数据表明，“分层式”教育模式更加适合学生的发展需求。为此，教师可以将学生分为巩固阶段、完善阶段、拓展阶段三个部分，进一步吸引学生的注意力。除此之外，在备课时，教师要针对不同单元、不同知识层面的难易度进行改革，从而达到面面俱到，进一步突破备课阶段的发展瓶颈。
2.备学生
备课应该心中时时刻刻装着学生，教师需要学会从学生的角度上考虑，关注学生的思想表现和内心需求，使学生能够在认知模式上更加理性，充分理解课堂中的各项知识点。从而深入研究创设怎样的情境才能让学生达成目标。除此之外，还要考虑到学生的困惑区，教师应该通过怎样的策略进行完善，如何调整教学设计帮助其突破。尽管这节课你设计得很精彩，但是不符合学生的学情和认知，那也是枉然，也是失败之举。所以备课不再是一个人的精彩，而是是否搭建了一个学生快乐学习的舞台。
二、教师教学观念，教学方式的的改革
1.教育理念的转变更新
在教学理念上，教师要鼓励学生大胆创新，发挥主观能动力，使学生能够找到一个自主发展的舞台。在课堂教学理念的转变过程中，课堂不再是格式化程序的场所，而是一个让学生能够找到完善自我、提升价值的空间和平台。
教师要在业务技能上保持时刻精进。多查阅和浏览一些教育资料，通过远程教育培训、教学改革创新等形式，加深自身教育理念的转变。校方或相关教育部门要帮助广大教育工作者进行多元化的教学培训，让教师能够走出三尺讲堂，实现教育理念的转变更新。
2.教学关系的和谐促进
在教学关系中，“师生关系”的构成相对比较活跃。这是因为，在学生的生活中，他们有一半的时间都呆在家里，因此，教师和学生之间的关系是决定教育质量的发展关键。作为一名合格的教师，他需要本着真心、耐心和信心的标准，更加真诚的亲近学生。在构建学习的过程中，不但要深入了解学生的学习状况、了解他们在学习上遇到的困难，还要更加平等的对待学生，使他们能够真正相信教师，愿意把自己生活上、学习上遇到的困难向老师倾诉。实现真正意义上的平等个、和谐、民主。
教师需要了解学生的面临的真实出境。不但包括学习上的，還包括生活、心理上的各项问题。例如，我班的陈同学正是单身家庭的孩子，缺少母爱，性格比较孤僻，很少跟同学讲话，不相信同学。当我发现这些后我时常关注他的一举一动，时常跟他聊聊天，搭搭肩，摸摸头，载他回家，久而久之我们成了好朋友，他什么事都愿意跟我说，他的成绩也越来越好了，还进入班级前十名。我也慢慢了解到了陈同学面临的压力和负担。在课堂教学中，我还适当的鼓励陈同学大胆发言，及时他回答的是错误的，我也会运用较为温和的语言去更正他的错误想法，使他慢慢变的热情开朗，在为人处世等方面，也呈现出了一些令人欣喜的变化。
通过这个案例，我知道了一个道理。那就是只要对学生付出百分之百的关注，才能增加他们对教师信任，从而让学生能够向学生敞开心扉，增加教育工作的发展成效。因此在日常的工作中，教师也要做到以下几点。第一，俗话说：“己所不欲，勿施于人”。教师要真正了解学生的心理特点和学习困境，充分尊重学生的选择和想法，不能以“师道尊严”的方法，将自己的想法强加在学生身上。第二，要秉承着客观公正、实事求是的科学态度，和学生共同看待自身的优势和劣势，正确找准自己的人生价值，促使他们能够在学习中找到一个平衡点，从而使学生形成健康、乐观、积极的思想态度。在对学生进行评价和考量的同时，切记出现“先入为主”的发展观念，而是要充分理解学生，让他们能够正确看待自己。
三、在課堂教学结构上的创新发展
1.教会学生学习的方法
著名的教育学家陶行知先生曾经针对教育做出说明，做一名好的先生，他所具备的不是教书的能力，而是教会学生如何学习的能力，使学生能够掌握科学的学习方法。同时，在教学方法的传递中，始终保持多元化的教学状态，让课堂教学的模式不再单一，更能够吸引起学生的探究欲望。
2.融入多元化的教学模式
为了打造一个轻松愉悦的教育环境，教师要充分尊重学生的心理特点。按照学生的学习模式，培养他们独立完成学习的意识和习惯。教师虽然是教育活动的主导，但是在具体的启发上，教师要通过引入游戏化、娱乐化的形式，让课堂模式变得轻松。继而加深课堂教育对学生带来的成效。
四、灵活运用各种方法手段进行教学，激发学生学习兴趣，构建务实高效课堂
高效课堂的构建的前提之一是获得学生的关注。而对于社会经验少、自我控制、约束能力不足的学生来说，他们并不喜欢枯燥乏味的课堂。因此，在实际教学中，教师要进一步激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中，能够保持注意力。从而激发学生的学习兴趣，点燃他们求知的火花，使学生能够在一个和谐的课堂氛围能够萌发自主学习意识。只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。
五、巩固教学质量，实施课堂反思
对于高效课堂的教育上看，教育质量的好坏只有学生才能够进行评判。因此，在课堂的结构上，课堂反思时一个十分重要的教学环节。为此，教师要养成撰写“课后反思”日记的习惯，针对本节课所进行的教学重点和知识要点进行梳理，进一步整合每一个环节中存在的学习状况、研究问题等等。继而找出本堂课中的成功和失败之处。让教师能够在不断的“反思”中进行教育业务的提升。在高校课堂的塑造中具备扎实的基础，提升教学效果，提高课堂教学质量。
总之，构建高效课堂，教师必须提高备课实效，转变教学理念和教学方式，构建多彩的课堂形式，采用灵活的教学方式手段，使课堂不再是教师一个人的精彩，让学生真正体会学习的快乐，促进学生的终生学习。教师也要不断提高业务能力，适应新的教育教学形势。
1.备教材
教师首先要采取“因人而异”的教学措施，根据教学的内容和课程的各项要点，尽最大可能的提升学生的注意力。同时，在教学知识目标的定位上，要充分考虑到不同学生的学习需求，使教材的适应层面能够达到最佳状态。根据相关统计数据表明，“分层式”教育模式更加适合学生的发展需求。为此，教师可以将学生分为巩固阶段、完善阶段、拓展阶段三个部分，进一步吸引学生的注意力。除此之外，在备课时，教师要针对不同单元、不同知识层面的难易度进行改革，从而达到面面俱到，进一步突破备课阶段的发展瓶颈。
2.备学生
备课应该心中时时刻刻装着学生，教师需要学会从学生的角度上考虑，关注学生的思想表现和内心需求，使学生能够在认知模式上更加理性，充分理解课堂中的各项知识点。从而深入研究创设怎样的情境才能让学生达成目标。除此之外，还要考虑到学生的困惑区，教师应该通过怎样的策略进行完善，如何调整教学设计帮助其突破。尽管这节课你设计得很精彩，但是不符合学生的学情和认知，那也是枉然，也是失败之举。所以备课不再是一个人的精彩，而是是否搭建了一个学生快乐学习的舞台。
二、教师教学观念，教学方式的的改革
1.教育理念的转变更新
在教学理念上，教师要鼓励学生大胆创新，发挥主观能动力，使学生能够找到一个自主发展的舞台。在课堂教学理念的转变过程中，课堂不再是格式化程序的场所，而是一个让学生能够找到完善自我、提升价值的空间和平台。
教师要在业务技能上保持时刻精进。多查阅和浏览一些教育资料，通过远程教育培训、教学改革创新等形式，加深自身教育理念的转变。校方或相关教育部门要帮助广大教育工作者进行多元化的教学培训，让教师能够走出三尺讲堂，实现教育理念的转变更新。
2.教学关系的和谐促进
在教学关系中，“师生关系”的构成相对比较活跃。这是因为，在学生的生活中，他们有一半的时间都呆在家里，因此，教师和学生之间的关系是决定教育质量的发展关键。作为一名合格的教师，他需要本着真心、耐心和信心的标准，更加真诚的亲近学生。在构建学习的过程中，不但要深入了解学生的学习状况、了解他们在学习上遇到的困难，还要更加平等的对待学生，使他们能够真正相信教师，愿意把自己生活上、学习上遇到的困难向老师倾诉。实现真正意义上的平等个、和谐、民主。
教师需要了解学生的面临的真实出境。不但包括学习上的，還包括生活、心理上的各项问题。例如，我班的陈同学正是单身家庭的孩子，缺少母爱，性格比较孤僻，很少跟同学讲话，不相信同学。当我发现这些后我时常关注他的一举一动，时常跟他聊聊天，搭搭肩，摸摸头，载他回家，久而久之我们成了好朋友，他什么事都愿意跟我说，他的成绩也越来越好了，还进入班级前十名。我也慢慢了解到了陈同学面临的压力和负担。在课堂教学中，我还适当的鼓励陈同学大胆发言，及时他回答的是错误的，我也会运用较为温和的语言去更正他的错误想法，使他慢慢变的热情开朗，在为人处世等方面，也呈现出了一些令人欣喜的变化。
通过这个案例，我知道了一个道理。那就是只要对学生付出百分之百的关注，才能增加他们对教师信任，从而让学生能够向学生敞开心扉，增加教育工作的发展成效。因此在日常的工作中，教师也要做到以下几点。第一，俗话说：“己所不欲，勿施于人”。教师要真正了解学生的心理特点和学习困境，充分尊重学生的选择和想法，不能以“师道尊严”的方法，将自己的想法强加在学生身上。第二，要秉承着客观公正、实事求是的科学态度，和学生共同看待自身的优势和劣势，正确找准自己的人生价值，促使他们能够在学习中找到一个平衡点，从而使学生形成健康、乐观、积极的思想态度。在对学生进行评价和考量的同时，切记出现“先入为主”的发展观念，而是要充分理解学生，让他们能够正确看待自己。
三、在課堂教学结构上的创新发展
1.教会学生学习的方法
著名的教育学家陶行知先生曾经针对教育做出说明，做一名好的先生，他所具备的不是教书的能力，而是教会学生如何学习的能力，使学生能够掌握科学的学习方法。同时，在教学方法的传递中，始终保持多元化的教学状态，让课堂教学的模式不再单一，更能够吸引起学生的探究欲望。
2.融入多元化的教学模式
为了打造一个轻松愉悦的教育环境，教师要充分尊重学生的心理特点。按照学生的学习模式，培养他们独立完成学习的意识和习惯。教师虽然是教育活动的主导，但是在具体的启发上，教师要通过引入游戏化、娱乐化的形式，让课堂模式变得轻松。继而加深课堂教育对学生带来的成效。
四、灵活运用各种方法手段进行教学，激发学生学习兴趣，构建务实高效课堂
高效课堂的构建的前提之一是获得学生的关注。而对于社会经验少、自我控制、约束能力不足的学生来说，他们并不喜欢枯燥乏味的课堂。因此，在实际教学中，教师要进一步激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中，能够保持注意力。从而激发学生的学习兴趣，点燃他们求知的火花，使学生能够在一个和谐的课堂氛围能够萌发自主学习意识。只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。
五、巩固教学质量，实施课堂反思
对于高效课堂的教育上看，教育质量的好坏只有学生才能够进行评判。因此，在课堂的结构上，课堂反思时一个十分重要的教学环节。为此，教师要养成撰写“课后反思”日记的习惯，针对本节课所进行的教学重点和知识要点进行梳理，进一步整合每一个环节中存在的学习状况、研究问题等等。继而找出本堂课中的成功和失败之处。让教师能够在不断的“反思”中进行教育业务的提升。在高校课堂的塑造中具备扎实的基础，提升教学效果，提高课堂教学质量。
总之，构建高效课堂，教师必须提高备课实效，转变教学理念和教学方式，构建多彩的课堂形式，采用灵活的教学方式手段，使课堂不再是教师一个人的精彩，让学生真正体会学习的快乐，促进学生的终生学习。教师也要不断提高业务能力，适应新的教育教学形势。