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关键词:欣赏美术作品;美术馆;艺术语言
中图分类号:G623.75 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0127-02
课时安排:2课时(本设计为第1课时)内容
教学目标:
1.知识技能:了解美术馆的功能和价值,学习欣赏和评述美术作品,掌握欣赏美术作品的基本方法。
2.过程与方法:运用欣赏美术作品的方法和技巧进行赏析,促进艺术鉴赏能力和评述能力的提高。
3.情感、态度、价值观:能够认识美术馆的功能和价值,逐渐养成爱美术、愿意参观美术馆的好习惯。
教学重点:掌握欣赏美术作品的基本方法和技巧。
教学难点:运用欣赏的方法,能够对美术作品进行欣赏评述。
难点突破:图片分析、讨论交流、教师引导。
教师准备:多媒体课件、资源包
教学过程:
一、导入
有位画家(陈丹青)说过这样一段话:“你怎样认识世界?是看世界地图,读历史书,读世界新闻,读参考消息,还是读杂志上关于世界的报导?不是,你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界,应该走进美术馆(艺术馆)。”
引出课题:走进美术馆
以学生熟悉的美术作品向学生提问:这些作品在哪儿可以看到它们的原作?出示故宫博物院(故宫博物院是中国最大的古代文化艺术博物馆,是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆)、上海美术馆、卢浮宫博物馆的图片资料。说明每一个博物馆都有它独特的地方。
由此引出美术馆的功能:保存并且展示人类的历史、文化与艺术遗产。(认识到美术馆的功能和价值并且学会利用它,对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。)
出示课件,展示各美术馆(博物院)的全景,展示收藏的经典作品。
二、看一看、说一说(描述)
同学们,我们知道有这么多美术馆,知道他们都收藏有经典的美术作品。当我们面对美术作品时,该如何欣赏呢?大家会如何评价一幅作品呢?
学生回答。
出示作品《步辇图》,现在请同学们欣赏一幅珍藏在故宫博物院里的1300多年前的唐代绘画。面对这张作品,你们会说些什么呢?
学生回答。
现在我先来提几个问题,看看这样是否会更好地帮助欣赏?
1.画面上有几个人?他们在干什么?2.人物的服饰是什么样的?是同一个民族的吗?可能是什么民族?3.这些人的身份可能是什么?你从哪里看出来的?
(引导学生观察、猜想)(学生讨论交流)
教师总结:
《步辇图》是唐代著名画家阎立本所作。画面内容反映的是吐蕃(西藏)王松赞干布派使者向唐太宗提亲,想娶文成公主入藏的场景。右边被仕女簇拥的是唐太宗;左侧三人前为典礼官,中为禄东赞(使者),后为通译者(翻译)。
三、用艺术语言说(分析构图、色彩、线条等)
根据学生初步的感受设计提问(学生、老师讨论交流解决)
问题:1.这幅是什么画种?你从哪里看出来的?2.画面上的人物刻画用线条了吗?线条给你的感觉是什么?3. 画中色彩是什么样的?浓重的、淡雅的,还是其他的感受?4.你觉得画面上人物的位置安排怎么样?说说这样构图有什么好处,还可以怎么表现?5.画面上人物的大小是否一样?为什么这样,说说你的感受。
构图——人物的位置安排分为两
组,焦点人物明确。体现对比衬托的作用。
色彩——红色多,红绿色块对比鲜明,富有韵律感。暗示喜庆的场面。
线条——勾勒墨线流畅;主要人物的神情举止栩栩如生。
人物大小不一样,表现出盛唐一代明君的风范与威仪。作者为了更好地突显出太宗的至尊风度。
四、说说作品背后的故事(解释)
问题:1.为什么叫《步辇图》,还可以用其他名字吗?2.画家为什么画这幅作品?作品可能反映了画家什么样的态度?
学生先说,教师再总结。
步辇是古代帝王乘坐的代步工具。用《步辇图》作题目体现出典雅和休闲的气息,彰显了唐太宗的威严和唐王朝的大国气派。
唐是当时世界上最强大的国家,唐长安是世界历史上第一个达到百万人口的大城市。唐长安的人口中,除居民、皇族、达官贵人、兵士、奴仆杂役、佛道僧尼、少数民族外,外国的商人、使者、留学生、留学僧等总数不下3万人。当时来长安与唐通使的国家、地区多达300个。唐的科技文化、政治制度、饮食风尚等从长安传播至世界各地。阎立本擅长画政治题材,通过对边远各民族及国家人物形象的描绘,反映唐王朝与各民族的友好关系,歌颂了唐政权的强大。
这幅画是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证,也是唐朝繁荣昌盛的象征。
五、作品意义
问题:1.欣赏完这幅画你觉得这幅画怎么样?2.如果你拥有这张作品,你会把它放在家里什么地方?
学生交流看法
阎立本还保持了南北朝时期绘画的风格,如相类似的长圆的头型,侍从占较小的比例,姿态及表情也有僵硬的痕迹,衣褶的处理的规律化,人体比例不全正确等等。然而,在技法上较之前人有了很大超越,他发展了单线勾勒的表现力,画面中用了粗细不同的线描,更好地表现了对象的体积感,人物的精神状态刻画也很细致。这幅画还是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证,也是唐朝繁荣昌盛的象征。
六、作业
经过刚才的体验和学习,我们知道了可以按照以下几个步骤去欣赏美术作品:描述、分析、解释和价值判断。这四个步骤给了我们欣赏美术作品一个很好的方法。大家在课下可以按照这四个步骤欣赏一件自己最喜欢的美术作品,并请每人写一份欣赏该作品的心得。
七、课堂小结
同学们,美术馆保存并且展示着人类宝贵的文化与艺术遗产,等着你去发现、去探索。下节课我们一起走进其他美术馆,运用今天学到的方法去欣赏更多的艺术佳作。
中图分类号:G623.75 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0127-02
课时安排:2课时(本设计为第1课时)内容
教学目标:
1.知识技能:了解美术馆的功能和价值,学习欣赏和评述美术作品,掌握欣赏美术作品的基本方法。
2.过程与方法:运用欣赏美术作品的方法和技巧进行赏析,促进艺术鉴赏能力和评述能力的提高。
3.情感、态度、价值观:能够认识美术馆的功能和价值,逐渐养成爱美术、愿意参观美术馆的好习惯。
教学重点:掌握欣赏美术作品的基本方法和技巧。
教学难点:运用欣赏的方法,能够对美术作品进行欣赏评述。
难点突破:图片分析、讨论交流、教师引导。
教师准备:多媒体课件、资源包
教学过程:
一、导入
有位画家(陈丹青)说过这样一段话:“你怎样认识世界?是看世界地图,读历史书,读世界新闻,读参考消息,还是读杂志上关于世界的报导?不是,你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界,应该走进美术馆(艺术馆)。”
引出课题:走进美术馆
以学生熟悉的美术作品向学生提问:这些作品在哪儿可以看到它们的原作?出示故宫博物院(故宫博物院是中国最大的古代文化艺术博物馆,是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆)、上海美术馆、卢浮宫博物馆的图片资料。说明每一个博物馆都有它独特的地方。
由此引出美术馆的功能:保存并且展示人类的历史、文化与艺术遗产。(认识到美术馆的功能和价值并且学会利用它,对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。)
出示课件,展示各美术馆(博物院)的全景,展示收藏的经典作品。
二、看一看、说一说(描述)
同学们,我们知道有这么多美术馆,知道他们都收藏有经典的美术作品。当我们面对美术作品时,该如何欣赏呢?大家会如何评价一幅作品呢?
学生回答。
出示作品《步辇图》,现在请同学们欣赏一幅珍藏在故宫博物院里的1300多年前的唐代绘画。面对这张作品,你们会说些什么呢?
学生回答。
现在我先来提几个问题,看看这样是否会更好地帮助欣赏?
1.画面上有几个人?他们在干什么?2.人物的服饰是什么样的?是同一个民族的吗?可能是什么民族?3.这些人的身份可能是什么?你从哪里看出来的?
(引导学生观察、猜想)(学生讨论交流)
教师总结:
《步辇图》是唐代著名画家阎立本所作。画面内容反映的是吐蕃(西藏)王松赞干布派使者向唐太宗提亲,想娶文成公主入藏的场景。右边被仕女簇拥的是唐太宗;左侧三人前为典礼官,中为禄东赞(使者),后为通译者(翻译)。
三、用艺术语言说(分析构图、色彩、线条等)
根据学生初步的感受设计提问(学生、老师讨论交流解决)
问题:1.这幅是什么画种?你从哪里看出来的?2.画面上的人物刻画用线条了吗?线条给你的感觉是什么?3. 画中色彩是什么样的?浓重的、淡雅的,还是其他的感受?4.你觉得画面上人物的位置安排怎么样?说说这样构图有什么好处,还可以怎么表现?5.画面上人物的大小是否一样?为什么这样,说说你的感受。
构图——人物的位置安排分为两
组,焦点人物明确。体现对比衬托的作用。
色彩——红色多,红绿色块对比鲜明,富有韵律感。暗示喜庆的场面。
线条——勾勒墨线流畅;主要人物的神情举止栩栩如生。
人物大小不一样,表现出盛唐一代明君的风范与威仪。作者为了更好地突显出太宗的至尊风度。
四、说说作品背后的故事(解释)
问题:1.为什么叫《步辇图》,还可以用其他名字吗?2.画家为什么画这幅作品?作品可能反映了画家什么样的态度?
学生先说,教师再总结。
步辇是古代帝王乘坐的代步工具。用《步辇图》作题目体现出典雅和休闲的气息,彰显了唐太宗的威严和唐王朝的大国气派。
唐是当时世界上最强大的国家,唐长安是世界历史上第一个达到百万人口的大城市。唐长安的人口中,除居民、皇族、达官贵人、兵士、奴仆杂役、佛道僧尼、少数民族外,外国的商人、使者、留学生、留学僧等总数不下3万人。当时来长安与唐通使的国家、地区多达300个。唐的科技文化、政治制度、饮食风尚等从长安传播至世界各地。阎立本擅长画政治题材,通过对边远各民族及国家人物形象的描绘,反映唐王朝与各民族的友好关系,歌颂了唐政权的强大。
这幅画是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证,也是唐朝繁荣昌盛的象征。
五、作品意义
问题:1.欣赏完这幅画你觉得这幅画怎么样?2.如果你拥有这张作品,你会把它放在家里什么地方?
学生交流看法
阎立本还保持了南北朝时期绘画的风格,如相类似的长圆的头型,侍从占较小的比例,姿态及表情也有僵硬的痕迹,衣褶的处理的规律化,人体比例不全正确等等。然而,在技法上较之前人有了很大超越,他发展了单线勾勒的表现力,画面中用了粗细不同的线描,更好地表现了对象的体积感,人物的精神状态刻画也很细致。这幅画还是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证,也是唐朝繁荣昌盛的象征。
六、作业
经过刚才的体验和学习,我们知道了可以按照以下几个步骤去欣赏美术作品:描述、分析、解释和价值判断。这四个步骤给了我们欣赏美术作品一个很好的方法。大家在课下可以按照这四个步骤欣赏一件自己最喜欢的美术作品,并请每人写一份欣赏该作品的心得。
七、课堂小结
同学们,美术馆保存并且展示着人类宝贵的文化与艺术遗产,等着你去发现、去探索。下节课我们一起走进其他美术馆,运用今天学到的方法去欣赏更多的艺术佳作。