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蕴含着数学文化背景的试题是以数学为本源考查学生的数学核心素养水平,应用“明目张胆”的模式解题,让学生能明确较复杂的数学问题的主题,构建出数学目标模型的表达,张本继末地写出论证过程,大胆心细地解决问题.真正从知识、思想、思维、精神上协助学生的数学核心素养落地生根.
“明目张胆”解数学文化题——以2021年八省市高考适应性考试第20题为例
【摘 要】
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蕴含着数学文化背景的试题是以数学为本源考查学生的数学核心素养水平,应用“明目张胆”的模式解题,让学生能明确较复杂的数学问题的主题,构建出数学目标模型的表达,张本继末地写出论证过程,大胆心细地解决问题.真正从知识、思想、思维、精神上协助学生的数学核心素养落地生根.
【机 构】
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福建省柘荣县第一中学 355300
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年36期
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立德树人是中国教育者亘古至今的使命,更是新时代教育人的担当.狭义地说,“德”即德育,德育是教育的根本任务,也是“树人”的前提和保障.教育立何德?树何人?南通市“立学课堂”以日常教学的实践研究为出发点,对这个问题做了回答.总的来说,立学课堂是以“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的原则为指导,重点关注学生的“学”而非教师的“教”,从“立人”“立根”“立身”三个维度打造以学为主的课堂.
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