小学语文课程单元设计与教学实施

来源 :黑河教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:greenecho
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,语文课程单元设计与实施受到了前所未有的高度重视.在备课过程中,教师应从语文课程的单元设计与实施现状和目标入手,对单元设计的基本内容和实施效果进行分析.在课堂教学中,要注重提高课程单元设计的有效性,可以从以下几方面着手:坚持科学规划,明确主题目标;结合实践教学,探索实施策略;发散学生思维,提高学习有效性;精选教学内容,提升语文素养;优化教学手段,创新语文教学;积累写作素材,丰富生活经验.
其他文献
随着课程改革力度的加大,为使学生在德育上全面发展,班主任应加强学生的品德教育.德育培育能方便教学管理,减轻教师负担,使学生真真切切地做到德智体美劳全面发展,增强学生的心理素质,提高学生的文化素养.将德育渗透在初中生日常生活中,有利于提高学生修养,帮助学生间团结友好且减少学生之间的冲突,让学生以健康、积极的心态对待生活,使班集体更加团结友爱.文章围绕班主任管理上渗透德育的重要性展开讨论,提出相应的教学策略,促进学生德育的顺利进行.
古诗文教学是中学语文教学的重要内容之一,与阅读、写作教学相比,古诗文教学则显得相对滞后,而且学生对于诗文鉴赏也比较吃力.因此,如果学生能把握诗文的丰富内涵,感受诗文的瑰丽语言,会提高对古诗文的学习兴趣.中学古诗文兴趣化教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的人文精神、民族自信心,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养具有重要意义.
心理素质教育是素质教育的重要组成部分.加强学生的心理健康教育,提高学生的心理素质,是学校素质教育的重要内容.教师只有了解学生心理问题的成因,才能在教育教学中有意识地消除学生的不健康心理.在实际教学中,教师要加强研究,理解学生的心理实质,根据学生不同生长发育阶段的心理特点因材施教,还要注重提高自身素养,努力探索心理健康教育的新途径.
在初中英语教学中,阅读理解的重要性显而易见,不管是从卷面的比重,还是对于学生获取新知方面均为重要.然而,不少学生在阅读理解这方面能力很弱,没有足够的词汇积累、缺乏良好的阅读习惯、阅读技巧的欠缺都是导致学生阅读速度慢,影响阅读效果的重要因素.所以,教师要对症下药,采取有针对性的教学策略和措施,帮助学生养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,形成科学的阅读技巧.
中式英语是中学生在英语写作中普遍存在的一个问题,从根本上来说是由汉语的负迁移作用所导致的.结合母语迁移理论从思维方式、词汇、句法、时态等层面对中学生英语写作中的中式英语主要表现进行分析.写作是中学英语学习中非常重要的一方面,无论是实际应用,还是通过考试,都要求学生有较强的书面语言表达能力,然而学生受中式思维的影响,写作中出现了许多中式英语现象,成为英文写作提高的障碍.文章分析这一现象,并找到摆脱中式英语,提高写作水平的对策.
初中历史教师在日常教学中,要充分挖掘教材中的资源,利用本学科对学生进行爱国主义教育,培养学生热爱祖国的情怀,帮助学生树立正确的价值取向,通过有效的历史课堂教学,真正发挥历史学科的育人作用.
对母语是汉语的学生而言,在学习英语时因受语言应用环境因素的影响,对英语有种天然的陌生感,又由于汉语和英语的语法、思维、逻辑的差异等,让学生学起来更吃力,丧失兴趣.随着教育改革的深入,乐学模式应运而生,并广泛运用到各科的教学中.乐学模式可以营造轻松、民主的课堂氛围,帮助学生降低学习的压力,减轻对英语的戒备,学生在兴趣的驱动下自主投入到学习活动中.结合小学英语教学实践,对如何运用乐学模式开展英语教学活动进行简单阐述,以期调动学生的英语学习积极性,实现快乐学习的目的.
潜能生的转化工作是一项长期又十分艰巨的任务,在班级里潜能生虽然人数不多,但他们对班级其他同学的影响很大.教师需要持之以恒做好潜能生的转化工作,尊重、热爱是前提,不要吝啬鼓励和夸赞,找出他们成为潜能生的原因,改变教学方法,多与家长沟通,让潜能生走上正常轨道.
核心素养是指学生应当形成与具备的能对一生发展起到重要推动作用的关键素养与能力.在核心素养的大背景下,各学科纷纷立足学科教育实践,提出了具有本学科鲜明特色的核心素养框架体系.以初中英语为例,其核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四大方面的内容.文章立足于初中英语教育实践,从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面入手,针对核心素养视域下的初中英语教学进行了分析与探索,旨在让学生学到英语知识的同时获得英语素养的提升.
学校管理要在真抓、严管、实干上下功夫,把教育工作的重点放在提高人、管好人、用好人、育好人,充分调动和发挥人的主观能动性.学校工作具有很强的针对性、知识性和时效性,要做好学校管理工作,不仅要有坚定的共产主义信念、全心全意为人民服务的思想和甘为人梯的奉献精神,还要为教职工理论和专业知识的提高以及学校教学管理质量的提高注入新的活力,打下坚实的基础.