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在当前的语文课堂教学中,存在有效性缺失现象实在是很普遍：教师不知道教什么、怎么教、教到什么程度,或依着教案、或跟着感觉在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡,教师感到尽心尽力了,但从学生学习的效果来看,这样的教学恰恰是低效教学。如何提高小学语文教学的效率？这是许多专家、学者和广大教育工作者十分关注的问题，更是每一个小学语文老师应当思考的问题。