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【内容摘要】数学作为一门基础性的工具学科，一直备受各界的重视。新课改下，高中数学改变了以往传统的应试教育模式，呈现出一个崭新的面貌，包括开放的独立数学课堂，课后习题自主探索，轻松愉快的学习交流。新课程改革教育理念带来了丰硕的研究成果，但全面实施新课程改革素质教育还任重道远。因此，本文从高中数学教学存在的不足入手，提出改进高中数学教学的方法，希望能引导高中数学教師的创造性地扩大新课改实施的范围，以提高数学教学的整体素质。
【关键词】新课程 高中数学 教学方法
一、数学教学过程中隐藏着众多的问题
1.死记硬背的学习方式，导致了学习能力的下降
传统教育有着很大的局限性，在传统教育的影响下，学生已经养成的学习方式已经形成了被动接受知识的习惯，大部分的学生都不会去主动的解决问题，很少有学生会积极总结适合自己的学习技巧，造成一部分高中数学学习存在很大问题。如他们在学习过程中没有自主的意识，在学习立体几何的过程中，虽然只是记住了公式定理，但是他们没有从根本上解决想象能力的问题，这也导致了学生学习的知识并不扎实，没有把握住知识的本质，对知识的认识就不可能深刻，那么随着对知识的不断拓展，就容易出现知识的混乱。学生的这种心态可以说对其学习发展非常不利，他们学习很多时候没有形成理性认识，学习的心态懵懵懂懂。因此，解决当前的数学教学现状至关重要，必须改变当前的教学方式，进而引导学生解决当前死记硬背的教学方式。作为老师，必须培养学生学会学习，引导学生去积极主动的思考，从而提高他们的学习能力，提高分析问题，解决问题的能力。
2.教师备课不充分，重知识的灌输，少能力的培养
新课程改革中，对教师提出了新的要求，教师应该积极该改变教学方式，创新教学理念，不断提高教学技能，使学生的自主意识增强，自我学习意识和自主创新精神不断加强，但是仍然有一部分老师没有意识到自己的教学方式已经跟不上时代的发展，跟不上培养人才的要求，教师积累了多年的教学经验，他们一直以为是对的，甚至认为更新教学观念就是说说而已，他们认为自己的成绩在高考中都是非常优秀的，他们带出了很多优秀的高中生，但是他们没有发现对于陈旧的教学方法，会对学生以后的大学学习，甚至一生的成长都是有弊端的。即使一个人的想法一夜之间也不可能改变，我们不能忽视传统的实质性成果的教学理念，但是我们必须看到当下部分老师存在的问题，并是他们不断更新自己的观念，以适应新的教学形势的要求。
二、教授高中数学的具体方法
1.运用多媒体等手段提高学习效率
只有适应时代的发展，才能在新时期把教学成绩提上来，因此必须引进科技的手段，如使用多媒体设备等，这样既可以提高课堂的教学效率，还可以增加学生学习的趣味性，达到对学生人格塑造的目的，可以说是一举两得。随着多媒体技术的不断发展和创新，互联网已经成为大家日常生活中不可缺少的一部分，在数学教学中也可以适当运用，很多学校采用了多媒体教学的方法，增加了学生学习的趣味性，也提高了学习的效率。因此，多媒体被运河用到教学中，有着重大的意义。如立体几何教学，在传统的高中数学课堂中，教师可以给大家在黑板上画出一个坚实的几何形状，然后让大家根据平面几何把立体几何的形状想象出来，这对于一部分学生来说是极其困难的，因为一部分学生的空间想象能力是比较差的，通过计算机塑造出3D图像能够让学生直观地感受立体几何，以达到辅助教学的目的。
2.让自主探索的学习模式进入高中数学课堂
教师要营造轻松欢快的学习气氛，同时不断对学生进行引导，做到启发式教学。启发式教学有助于提高学生的学习积极性，让他们自主的去解决学习中遇到的问题，如高中数学学习过程中，是按照教材的编排，从必修到选修分册讲解，但每一册之间的内在联系学生是很少自己去自己探索的，通过提高学生的学习积极性，让他们在轻松自主的学习氛围的影响下，学生会把注意力集中老师讲解知识的过程中，跟着老师的思路进行积极的思考，这样有利学生更好的掌握知识，吸收知识，并将知识内化为自己的知识体系。
3.运用新模式提高学习效率
数学教学要提高学生解决问题的能力，而不是一味的讲授一些死板的知识，这既不利于学生的个人成长，也不利于学生提高对知识的兴趣。因此必须积极去创新思维模式，在新的思维模式下，并且在教师的不断引导下，去提高学生学习的积极性，从而达到数学学习趣味性的目的，另外，也可以把数学问题抛给学生，让他们自主的去思考，不断提高他们解决问题的能力。
三、构建良好的师生关系
注重学生的个性的发展，同时要做到尊重学生。注重对学生的心理疏导。例如教师可以用提问的方式，拉近教师和学生的距离。在课堂上提问，与学生沟通，建立沟通方式，这样可以巧妙地提高课堂的教学效率，这样然而然地，两节课内容的衔接，将会给学生形成整体的概念，激发学生主动建立知识体系。恰当的提问对于老师和学生来说也是非常重要的，因为提问的时机不但可以指导你讲课思考，还时时提醒学生集中注意力。
结语
学习数学的关键，不仅要学会基础知识，还要掌握学习数学的学习方法。教师运用多媒体设备等提高课堂效率，在开放的学习气氛中与学生进行交流，并在此前提下建立良好的师生关系，在了解学生的基础上，培养学生形成良好的思维方式，提高学习的趣味性，培养学生解决问题的能力。
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）
【关键词】新课程 高中数学 教学方法
一、数学教学过程中隐藏着众多的问题
1.死记硬背的学习方式，导致了学习能力的下降
传统教育有着很大的局限性，在传统教育的影响下，学生已经养成的学习方式已经形成了被动接受知识的习惯，大部分的学生都不会去主动的解决问题，很少有学生会积极总结适合自己的学习技巧，造成一部分高中数学学习存在很大问题。如他们在学习过程中没有自主的意识，在学习立体几何的过程中，虽然只是记住了公式定理，但是他们没有从根本上解决想象能力的问题，这也导致了学生学习的知识并不扎实，没有把握住知识的本质，对知识的认识就不可能深刻，那么随着对知识的不断拓展，就容易出现知识的混乱。学生的这种心态可以说对其学习发展非常不利，他们学习很多时候没有形成理性认识，学习的心态懵懵懂懂。因此，解决当前的数学教学现状至关重要，必须改变当前的教学方式，进而引导学生解决当前死记硬背的教学方式。作为老师，必须培养学生学会学习，引导学生去积极主动的思考，从而提高他们的学习能力，提高分析问题，解决问题的能力。
2.教师备课不充分，重知识的灌输，少能力的培养
新课程改革中，对教师提出了新的要求，教师应该积极该改变教学方式，创新教学理念，不断提高教学技能，使学生的自主意识增强，自我学习意识和自主创新精神不断加强，但是仍然有一部分老师没有意识到自己的教学方式已经跟不上时代的发展，跟不上培养人才的要求，教师积累了多年的教学经验，他们一直以为是对的，甚至认为更新教学观念就是说说而已，他们认为自己的成绩在高考中都是非常优秀的，他们带出了很多优秀的高中生，但是他们没有发现对于陈旧的教学方法，会对学生以后的大学学习，甚至一生的成长都是有弊端的。即使一个人的想法一夜之间也不可能改变，我们不能忽视传统的实质性成果的教学理念，但是我们必须看到当下部分老师存在的问题，并是他们不断更新自己的观念，以适应新的教学形势的要求。
二、教授高中数学的具体方法
1.运用多媒体等手段提高学习效率
只有适应时代的发展，才能在新时期把教学成绩提上来，因此必须引进科技的手段，如使用多媒体设备等，这样既可以提高课堂的教学效率，还可以增加学生学习的趣味性，达到对学生人格塑造的目的，可以说是一举两得。随着多媒体技术的不断发展和创新，互联网已经成为大家日常生活中不可缺少的一部分，在数学教学中也可以适当运用，很多学校采用了多媒体教学的方法，增加了学生学习的趣味性，也提高了学习的效率。因此，多媒体被运河用到教学中，有着重大的意义。如立体几何教学，在传统的高中数学课堂中，教师可以给大家在黑板上画出一个坚实的几何形状，然后让大家根据平面几何把立体几何的形状想象出来，这对于一部分学生来说是极其困难的，因为一部分学生的空间想象能力是比较差的，通过计算机塑造出3D图像能够让学生直观地感受立体几何，以达到辅助教学的目的。
2.让自主探索的学习模式进入高中数学课堂
教师要营造轻松欢快的学习气氛，同时不断对学生进行引导，做到启发式教学。启发式教学有助于提高学生的学习积极性，让他们自主的去解决学习中遇到的问题，如高中数学学习过程中，是按照教材的编排，从必修到选修分册讲解，但每一册之间的内在联系学生是很少自己去自己探索的，通过提高学生的学习积极性，让他们在轻松自主的学习氛围的影响下，学生会把注意力集中老师讲解知识的过程中，跟着老师的思路进行积极的思考，这样有利学生更好的掌握知识，吸收知识，并将知识内化为自己的知识体系。
3.运用新模式提高学习效率
数学教学要提高学生解决问题的能力，而不是一味的讲授一些死板的知识，这既不利于学生的个人成长，也不利于学生提高对知识的兴趣。因此必须积极去创新思维模式，在新的思维模式下，并且在教师的不断引导下，去提高学生学习的积极性，从而达到数学学习趣味性的目的，另外，也可以把数学问题抛给学生，让他们自主的去思考，不断提高他们解决问题的能力。
三、构建良好的师生关系
注重学生的个性的发展，同时要做到尊重学生。注重对学生的心理疏导。例如教师可以用提问的方式，拉近教师和学生的距离。在课堂上提问，与学生沟通，建立沟通方式，这样可以巧妙地提高课堂的教学效率，这样然而然地，两节课内容的衔接，将会给学生形成整体的概念，激发学生主动建立知识体系。恰当的提问对于老师和学生来说也是非常重要的，因为提问的时机不但可以指导你讲课思考，还时时提醒学生集中注意力。
结语
学习数学的关键，不仅要学会基础知识，还要掌握学习数学的学习方法。教师运用多媒体设备等提高课堂效率，在开放的学习气氛中与学生进行交流，并在此前提下建立良好的师生关系，在了解学生的基础上，培养学生形成良好的思维方式，提高学习的趣味性，培养学生解决问题的能力。
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）