有很多小学生学书法常常半途而废，这一方面与书法入门不易有关，另一方面与学生自身有关。所以，教学中，一要通过行之有效的训练让学生尽快找到入门的感觉；二要想方设法地让学生持之以恒。下面谈谈我的一些经验。
　　
　　一、进行行之有效的训练
　　
　　主要是进行书法美感和手感的训练。
　　 1，美感训练
　　商承祚说：“如果好坏不辨，盲目模仿，依样画葫芦，那对我们临写是有不利的。”所以，首先要培养小学生敏锐的书法美感。为此，我采用以下方法进行训练：
　　(1)激活想象。教学中，我通过形象的语言、多媒体鲜活的画面，给学生充裕的时间，引导学生凝神静思，展开丰富的想象，使学生感受到“观夫悬针垂露之异，奔雷坠石之奇”的景象。如教学“长横”，我通过形象的顺口溜：“长横长，长横如栋梁，房屋架得牢，全都靠栋梁”，激发学生想象，然后播放录像，使学生感受“横如阵云”的气势。
　　(2)品评领悟。我经常把书法家的字挂起来，引导学生从形态、力感等方面去品味、琢磨。让学生“朝夕谛观。思其用笔之理”，感受其中的美，领悟其中的道，获得审美体验，从而提高欣赏水平。
　　(3)比较对照。我经常引导学生把自己的临作与字帖或书法家的临作相对照，从各个笔画、单字结构、整体章法等方面逐一进行比较，分析出孰优孰劣、孰美孰丑。找出自己的差距，体会书家作品的美妙，逐步提高鉴别能力。
　　2，手感训练
　　古人云：执笔在指，运笔在腕。所以，我注意加强手感训练。
　　(1)教做指腕操。在练字前，我让学生做指腕操，就是手腕做顺时针、逆时针转动，做左右仰俯的动作，执笔反复画线(竖横线、斜线、弧线)，五个指头分别做撅押、钩、格(揭)、抵的动作，锻炼小肌肉群，使小学生的手灵活有劲。
　　(2)加强运笔训练。在学写横、竖等基本笔画时，我通过手把手教学，使学生对“运笔耍有提有按，有捻有转，不紧不松，要能使通身之力不受阻碍地运于笔端，施于纸上”有感觉，掌握好。我还注意让学生反复练“永”字八画，强化运笔训练。
　　
　　二、如何使学生学之有恒
　　
　　我除了注意目的性和榜样教育外，还根据小学生的年龄特点做到：
　　1，注意教法生动多样
　　教学中，我注意采用比喻、顺口溜等形象的教学语言；注意进行现场直观的示范；注意借助尺子、易塑型的铁线等教具辅助教学；注意通过形体动作进行间架结构的教学；带出去感受屋漏痕、锥划沙等现象；组织观看书法展览、书家笔会等。
　　2，采用多种激励手段
　　我注意通过当场表扬，让学生表演，优秀作品展示。上街义写春联等形式使学生得到展示，受到肯定；经常组织学生参加各级书法比赛，使学生感受获得成功的喜悦。我还适时给学生适当的奖励，如奖状、贺信、书法作品、笔墨纸砚等。
　　3，硅意创设良好氛围
　　我注意为学生创设宁静的、有浓厚书法氛围的学习环境。在教学中，我满腔热情，循循善诱，多表扬，多鼓励，坚持在师生平等对话的过程中进行：与学生一起临摹，与学生分享学书的快乐，使学生学得自信，学得快乐，让学书成为孩子的生活方式。
　　4，注意因材施教
　　我根据学生不同喜好为他们选择适合的字帖：有的学颜。有的习柳……根据能力为他们制定不同的目标：对学习能力强的，及时提高难度；学习能力中等的，鼓励他们去追求新的目标；学习能力弱的，稳扎稳打。鼓励学生选择适合自己的学习方式，做到保护和激发每一个学生学习的积极性。