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打造专家型教师，就是要培养有问题意识，有研究能力，有教育教学真知灼见的教师，培养一些在学科领域能进行专业引领的教师。而来自教育一线的日常经验告诉我们，中小学老师做科研，常有畏难情结。他们或以教学工作繁忙无暇顾及为借口远离科研，或认为科研高深非高等院校和科研院所而为之，从而以为自己够不到科研。科研、课题、研究——大多数中小学教师确实觉得有困难不愿触及。