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摘 要：在小学教学生活中，有关思想品德的教学工作显得越来越重要，思想品德的学习对一个学生的影响作用非常巨大，无论是成绩方面还是道德品质方面。近年来，教育部门要求加强对学生思想品德的教育，培养孩子们的良好道德水准，德育教育的位置越来越突出，小学数学教学过程中德育教育也越来越重要，一个公式、一个图形都能触发孩子们心理的变化，促进孩子们向更加优秀的道德品质靠拢，因此，本文将对小学数学教学与德育教育的整合进行研究。
关键词：小学数学;德育;整合
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0166-01
1.小學数学教学过程中德育教育的重要性
（1）德育教育能够实现素质教育的教学目标
德育教育贯穿整个学生时代，从小学一年级开始就强调德育教育的重要性，直到大学阶段，还不忘对大学生进行思想道德素质教育，由此可见，德育教育的重要意义。思想道德品质是一个人必备的基本素质，也是我国教育工作的培养方向之一，各个教育部门也在积极采取措施推进德育教育工作，以此全面推进素质教育迈上新的台阶。德育教育能够实现现阶段素质教育提出的教育目标，能够为国家培养出符合当今社会需要的人才，因此，我们要采取一切可以采取的措施，在小学数学教学工作中广泛开展德育教育，以提升小学生的道德素养为目标，不断在小学数学教学过程中渗透德育思想。
（2）德育教育能够实现数学教学的实际价值
现代科技和经济的日益发展，得益于数学知识的广泛运用和实践，没有数学知识做支撑，就无法达到今天的历史成就。数学学习不仅仅是学习公式、运算法则，更重要的是学习数学家身上的科研精神，这才是数学学习过程中最宝贵的东西，德育教育有助于实现这一教学目标，通过对学生思想行为方面的教化，使其认识到数学知识的力量，促进其更加勇敢的去探索数学知识，发现数学知识中蕴藏的新的力量。而且随着社会的不断进步与发展，数学知识的地位也会越来越突出，一些大国武器设备、桥梁工程设备的建成都离不开数学知识的应用，在数学教学过程中要及时的宣传这些历史事件，激发学生的爱国情怀。
2.小学数学教学过程中德育教育的渗透方法
（1）竞赛训练方法
小学数学教学过程中要广泛的渗透德育教育思想，使德育教育贯穿小学数学教学始终，以此达到即提高数学成绩，又提升数学学习能力的双重效果。小学阶段学生的心理状态就是争强好胜，喜欢拿第一，喜欢追赶别人，为了适应这种心理变化，我们要多设计一些竞赛训练方法，多奖励在竞赛中取得优异成绩的同学，通过颁发奖品、荣誉证书的方式激励孩子们争强好胜的心理，让他们在学习的过程中懂得只有通过自己的努力才能实现自我价值，只有辛勤的付出，才会有回报、收获。为了展示孩子们的个人特长，激发孩子们内心的学习兴趣和欲望，强调集体荣誉感的重要性，我们可以通过比赛的方式让学生在竞赛中体会到成功的归属感，让孩子们懂得只有通过自己的努力才能影响身边的人，增强自身的正能量荣誉感。
（2）数学教学联系生活实际
现代社会生活习惯和生活方式变化多端，一不留神，就有一种新的生活方式出现在大家眼前，所以，数学教学不能脱离社会生活实际而自我创造，应该在社会生活中找到数学教学的存在价值，在社会生活中应用好、利用好数学知识的作用，以此实现数学知识的最终归宿。数学教师在教学过程中要注重数学知识联系德育生活实际，在社会生活中提取有关德育的信息，在数学教学中渗透德育教育及思想品德教育，比如，通过一些数学家们的成功经历，感受到胜利的果实来之不易，使小学同学明白，成功的道路就是要找准方向加上后天的努力，只要坚持不懈的学习下去、研究下去，终有一天会实现最初的目标。在我国古代生活中，有许多关于数学智慧的劳动工具，比如，水车就是人类数学智慧的结晶，勤劳的人民在劳动中发现，利用数学知识是可以改变人们的生产方式的，这也明显的提高了社会劳动生产率。
（3）养成良好的数学学习习惯
近年来，数学文化价值已经引起社会大众的广泛关注，数学文化对人的影响作用越来越大，在数学研究的历史进程中，有许多数学故事、数学史册和数学趣闻供大家了解、学习，还有不少生动形象的德育知识内容供大家观摩，德育知识已经成为小学教学过程中不可或缺的内容。数学理论和实践研究是展示学生文化素养的有利平台，具备良好的数学学习习惯是德育教育的成功典范，思想品德教育要求同学们学会抗压，学会在学习的过程中享受学习的乐趣，在解题的过程中养成一丝不苟、聚精会神的科学态度，良好学习习惯的养成有助于提升数学学习能力，习惯改变态度，只有具备持之以恒的精神，数学学习才会有成就、有收获。德育教育在于提高学生们的学习能力，最终目的在于促进小学数学教学质量的提升，所以，良好学习习惯有助于实现现有的教学目标。
现代教学工作要求渗透德育思想，这样不仅能够提高小学数学教学质量，而且还能够提升小学同学们的思想道德素质，所以，在小学数学教学中整合德育思想是正确的，是能够实现素质教育的教育目标。本文着重研究小学数学教学过程中的德育渗透工作，想办法、找措施，为德育思想渗入小学数学教学中奠定良好的基础，以此促进小学生源质量全面提升，素质水平稳健提高，为实现小学数学教育目标做出巨大的贡献。
参考文献
[1]蒋凯庆.教学教育学课程[J].四川大学出版社，2002（09）
[2]赵雄辉.教育教学改革论[J].湖南大学出版社，2003（04）
[3]张月红.数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].数学周刊，2016（07）
关键词：小学数学;德育;整合
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0166-01
1.小學数学教学过程中德育教育的重要性
（1）德育教育能够实现素质教育的教学目标
德育教育贯穿整个学生时代，从小学一年级开始就强调德育教育的重要性，直到大学阶段，还不忘对大学生进行思想道德素质教育，由此可见，德育教育的重要意义。思想道德品质是一个人必备的基本素质，也是我国教育工作的培养方向之一，各个教育部门也在积极采取措施推进德育教育工作，以此全面推进素质教育迈上新的台阶。德育教育能够实现现阶段素质教育提出的教育目标，能够为国家培养出符合当今社会需要的人才，因此，我们要采取一切可以采取的措施，在小学数学教学工作中广泛开展德育教育，以提升小学生的道德素养为目标，不断在小学数学教学过程中渗透德育思想。
（2）德育教育能够实现数学教学的实际价值
现代科技和经济的日益发展，得益于数学知识的广泛运用和实践，没有数学知识做支撑，就无法达到今天的历史成就。数学学习不仅仅是学习公式、运算法则，更重要的是学习数学家身上的科研精神，这才是数学学习过程中最宝贵的东西，德育教育有助于实现这一教学目标，通过对学生思想行为方面的教化，使其认识到数学知识的力量，促进其更加勇敢的去探索数学知识，发现数学知识中蕴藏的新的力量。而且随着社会的不断进步与发展，数学知识的地位也会越来越突出，一些大国武器设备、桥梁工程设备的建成都离不开数学知识的应用，在数学教学过程中要及时的宣传这些历史事件，激发学生的爱国情怀。
2.小学数学教学过程中德育教育的渗透方法
（1）竞赛训练方法
小学数学教学过程中要广泛的渗透德育教育思想，使德育教育贯穿小学数学教学始终，以此达到即提高数学成绩，又提升数学学习能力的双重效果。小学阶段学生的心理状态就是争强好胜，喜欢拿第一，喜欢追赶别人，为了适应这种心理变化，我们要多设计一些竞赛训练方法，多奖励在竞赛中取得优异成绩的同学，通过颁发奖品、荣誉证书的方式激励孩子们争强好胜的心理，让他们在学习的过程中懂得只有通过自己的努力才能实现自我价值，只有辛勤的付出，才会有回报、收获。为了展示孩子们的个人特长，激发孩子们内心的学习兴趣和欲望，强调集体荣誉感的重要性，我们可以通过比赛的方式让学生在竞赛中体会到成功的归属感，让孩子们懂得只有通过自己的努力才能影响身边的人，增强自身的正能量荣誉感。
（2）数学教学联系生活实际
现代社会生活习惯和生活方式变化多端，一不留神，就有一种新的生活方式出现在大家眼前，所以，数学教学不能脱离社会生活实际而自我创造，应该在社会生活中找到数学教学的存在价值，在社会生活中应用好、利用好数学知识的作用，以此实现数学知识的最终归宿。数学教师在教学过程中要注重数学知识联系德育生活实际，在社会生活中提取有关德育的信息，在数学教学中渗透德育教育及思想品德教育，比如，通过一些数学家们的成功经历，感受到胜利的果实来之不易，使小学同学明白，成功的道路就是要找准方向加上后天的努力，只要坚持不懈的学习下去、研究下去，终有一天会实现最初的目标。在我国古代生活中，有许多关于数学智慧的劳动工具，比如，水车就是人类数学智慧的结晶，勤劳的人民在劳动中发现，利用数学知识是可以改变人们的生产方式的，这也明显的提高了社会劳动生产率。
（3）养成良好的数学学习习惯
近年来，数学文化价值已经引起社会大众的广泛关注，数学文化对人的影响作用越来越大，在数学研究的历史进程中，有许多数学故事、数学史册和数学趣闻供大家了解、学习，还有不少生动形象的德育知识内容供大家观摩，德育知识已经成为小学教学过程中不可或缺的内容。数学理论和实践研究是展示学生文化素养的有利平台，具备良好的数学学习习惯是德育教育的成功典范，思想品德教育要求同学们学会抗压，学会在学习的过程中享受学习的乐趣，在解题的过程中养成一丝不苟、聚精会神的科学态度，良好学习习惯的养成有助于提升数学学习能力，习惯改变态度，只有具备持之以恒的精神，数学学习才会有成就、有收获。德育教育在于提高学生们的学习能力，最终目的在于促进小学数学教学质量的提升，所以，良好学习习惯有助于实现现有的教学目标。
现代教学工作要求渗透德育思想，这样不仅能够提高小学数学教学质量，而且还能够提升小学同学们的思想道德素质，所以，在小学数学教学中整合德育思想是正确的，是能够实现素质教育的教育目标。本文着重研究小学数学教学过程中的德育渗透工作，想办法、找措施，为德育思想渗入小学数学教学中奠定良好的基础，以此促进小学生源质量全面提升，素质水平稳健提高，为实现小学数学教育目标做出巨大的贡献。
参考文献
[1]蒋凯庆.教学教育学课程[J].四川大学出版社，2002（09）
[2]赵雄辉.教育教学改革论[J].湖南大学出版社，2003（04）
[3]张月红.数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].数学周刊，2016（07）