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【摘要】我国人民的生活水平在社会经济发展的同时也得到了提升，对于教育方面的需求和要求也明显提高了很多，在这个过程中，传统教学方式中的问题也显现出来了。地理是高中的重要学科，在传统的教学中将高中地理归为文科类别，在教学中也是以要求学生记忆为主，所以有很多的学生虽然知道一些地理知识内容的，当时却没有完全理解这些内容，学习的质量较低。所以教育改革背景下，教学方法也在积极做出创新，地理比较法就是高中地理教学的一种创新。本文就地理比较法在高中地理教学中的运用进行分析。
【关键词】地理比较法;高中地理教学;应用
【中图分类号】G633.55【中图分类号】G633.55【文章编号】1992-7711（2020）30-101-01
比较法是一种常见的教学和学习方法，通过对两个知识点的比较，找出其中的相同点和不同点，通过这样的比较可以让学生对两个知识点有更加深刻地理解，同时也可以将学科中不同的知识点串联起来，形成一个较为完整的教学体系。地理比较法也就是通过比较法进行地理教学，教师引导学生对地理中的相关概念、特点以及其他的知识点进行比较，在这过程中，会逐渐在学生脑海中出现。相对较为完整的中国地理知识框架，可以有效提高学生地理学习的效率。
一、地理比较法在高中地理教学中的作用
1.增加课堂教学的趣味性。地理比较法可以将文字的知识内容通过图表的方式展示给学生，相较于大片文字，图和表中表达的内容更加直挂，也更能吸引学生的兴趣，在兴趣的指导下，学生们的地理学习效率也会得到提升。
2.激发学生对地理知识的自主思考。地理比较法并不是简单地由教师将两个不同知识点之间的相同点和不同点灌输给学生，而是由教师作为引导，让学生们自己去找两个知识点之间的异同点，也就说，在地理比较法教学中，教师只是引导者，真正的比较是由学生进行的。在这个过程中，通过对不同概念的对比，可以激发学生对相关地理知识的自主思考，这样一来，学生对这些知识的理解也会更加深入，从而提高学生们地理学习的质量。
3.可以灵活与多种教学方法结合。地理比较法的核心是比较，在具体的教学实践中，教师可以根据教学内容，选择合适的教学方式，而地理比较法可以在灵活地运用到不同的教学中，可以更好地发挥不同教学方法的优势。
二、高中地理教学中地理比较法的运用
1.深入分析教材，找出比较点。地理比较法是一种通过比较来激发学生思考和记忆的教学方法，在具体的教学过程中，并不是所有的教学知识点都可以用地理比较法的，运用地理比较法的相关知识点之间应该有着一定的联系，这样才能更好地对其中的内容进行分析和比较，并且让学生通过关联记忆来加强对相关知识内容的理解。所以教师在高中地理教学的过程中运用地理比较法的时候，的后向应该深入分析教材呃逆荣，找出其中可以进行比较的内容，然后结合整节课的课堂设计，插入地理比较的内容。如在《地球在宇宙中》的教学中，在课堂教学之前，教师应该对教材的内容进行分析，找出其中一些关键的概念，如恒星、行星、彗星等概念，这些概念之间有着共同点，同时也有一定的不同点，这些概念就可以作为课堂教学中地理比较的内容，然后将这部分的内容融入教学计划当中，在课堂教学中引导学生对恒星、彗星以及行星的概念进行比较，让学生们自主思考出这三个概念中的异同点，从而加深薛恒对不同星体的认识。
2.与其他教学方法结合，更好地促进学生自主学习。地理比较法是一种对内容进行比较的方法，可以灵活地与其他的教学方法结合起来。而在教育改革的背景下，更加重视学生的自主学习，但是在实际教学中，很多的学生并不知道应该怎么样进行自主学习，也不知道应该学习哪些内容，因此在高中地理教学中也会采取相应的教学方法。在高中地理中运用地理比较法进行教学的时候，教室同事也可以在其中融入其他的教学方法，更好地促进相应教学目标的实现。如合作探究法就非常适合融入到地理比较法中，教师可以将具体的地理比较作为合作探究的课题，让学生分组总结出比较对象的异同点，这样可以以比较作为方向，引导学生进行自主学习。具体在《大气热状态与大气运动》的教学中，其中有接受几种不同的气候类型，所以在教学中，教师可以给学生们布置合作探究任务，让学生们对几种不同的气候进行分析，说出他们之间的相同点和不同点。这样不仅可以让学生们可以更加细致地认识不同气候，同时学生的探究能力和合作能力也会得到锻炼。
3.课后比较，帮助学生巩固学习内容。课堂教学结束并不意味着学生们就已经完全掌握了相关的知识内容，所以，在课堂教学时间结束之后，学生们还需要利用课余时间复习课堂教学的内容，然而在具体的复习之中，学生们常常会在复习的过程中忽视了部分重要内容。地理比较法可以通过比较将知识内容完全挖掘出来，所以高中地理教师可以教会学生们地理比较法，让学生利用地理比较法进行复习，这样可以有效提高学生的复习效率和质量。如在《地壳的运动与变化》教学之后，教师可以要求学生总结出不同地壳运动的特点以及引起的地表变化，这样学生在总结这些比较内容的时候，也就能够对这些地壳运动和变化的所有内容都复习一遍，有利于学生掌握这部分的内容。
三、结束语
总而言之，地理比较法可以有效增加课堂教学的趣味性、激发学生对地理知识的自主思考、可以灵活与多种教学方法结合，所以在高中地理教学中，高中地理教师应该：深入分析教材，找出比较点;与其他教学方法結合，更好地促进学生自主学习;课后比较，帮助学生巩固学习内容。这样一来，学生们可以更好地深入了解地理教学内容，可以有效提高高中地理教学的效率和质量。
【参考文献】
[1]刘素梅.高中地理教学中地理比较法的整合运用实践[J].读天下（综合），2019（3）：1.
[2]桑升烈，丁红，王全.高中地理教学中地理比较法的运用[J].新课程教学（电子版），2019（9）：50.
[3]张冲.浅谈比较法在高中地理教学中的灵活应用[J].中国校外教育（理论），2019（2）：84.
【关键词】地理比较法;高中地理教学;应用
【中图分类号】G633.55【中图分类号】G633.55【文章编号】1992-7711（2020）30-101-01
比较法是一种常见的教学和学习方法，通过对两个知识点的比较，找出其中的相同点和不同点，通过这样的比较可以让学生对两个知识点有更加深刻地理解，同时也可以将学科中不同的知识点串联起来，形成一个较为完整的教学体系。地理比较法也就是通过比较法进行地理教学，教师引导学生对地理中的相关概念、特点以及其他的知识点进行比较，在这过程中，会逐渐在学生脑海中出现。相对较为完整的中国地理知识框架，可以有效提高学生地理学习的效率。
一、地理比较法在高中地理教学中的作用
1.增加课堂教学的趣味性。地理比较法可以将文字的知识内容通过图表的方式展示给学生，相较于大片文字，图和表中表达的内容更加直挂，也更能吸引学生的兴趣，在兴趣的指导下，学生们的地理学习效率也会得到提升。
2.激发学生对地理知识的自主思考。地理比较法并不是简单地由教师将两个不同知识点之间的相同点和不同点灌输给学生，而是由教师作为引导，让学生们自己去找两个知识点之间的异同点，也就说，在地理比较法教学中，教师只是引导者，真正的比较是由学生进行的。在这个过程中，通过对不同概念的对比，可以激发学生对相关地理知识的自主思考，这样一来，学生对这些知识的理解也会更加深入，从而提高学生们地理学习的质量。
3.可以灵活与多种教学方法结合。地理比较法的核心是比较，在具体的教学实践中，教师可以根据教学内容，选择合适的教学方式，而地理比较法可以在灵活地运用到不同的教学中，可以更好地发挥不同教学方法的优势。
二、高中地理教学中地理比较法的运用
1.深入分析教材，找出比较点。地理比较法是一种通过比较来激发学生思考和记忆的教学方法，在具体的教学过程中，并不是所有的教学知识点都可以用地理比较法的，运用地理比较法的相关知识点之间应该有着一定的联系，这样才能更好地对其中的内容进行分析和比较，并且让学生通过关联记忆来加强对相关知识内容的理解。所以教师在高中地理教学的过程中运用地理比较法的时候，的后向应该深入分析教材呃逆荣，找出其中可以进行比较的内容，然后结合整节课的课堂设计，插入地理比较的内容。如在《地球在宇宙中》的教学中，在课堂教学之前，教师应该对教材的内容进行分析，找出其中一些关键的概念，如恒星、行星、彗星等概念，这些概念之间有着共同点，同时也有一定的不同点，这些概念就可以作为课堂教学中地理比较的内容，然后将这部分的内容融入教学计划当中，在课堂教学中引导学生对恒星、彗星以及行星的概念进行比较，让学生们自主思考出这三个概念中的异同点，从而加深薛恒对不同星体的认识。
2.与其他教学方法结合，更好地促进学生自主学习。地理比较法是一种对内容进行比较的方法，可以灵活地与其他的教学方法结合起来。而在教育改革的背景下，更加重视学生的自主学习，但是在实际教学中，很多的学生并不知道应该怎么样进行自主学习，也不知道应该学习哪些内容，因此在高中地理教学中也会采取相应的教学方法。在高中地理中运用地理比较法进行教学的时候，教室同事也可以在其中融入其他的教学方法，更好地促进相应教学目标的实现。如合作探究法就非常适合融入到地理比较法中，教师可以将具体的地理比较作为合作探究的课题，让学生分组总结出比较对象的异同点，这样可以以比较作为方向，引导学生进行自主学习。具体在《大气热状态与大气运动》的教学中，其中有接受几种不同的气候类型，所以在教学中，教师可以给学生们布置合作探究任务，让学生们对几种不同的气候进行分析，说出他们之间的相同点和不同点。这样不仅可以让学生们可以更加细致地认识不同气候，同时学生的探究能力和合作能力也会得到锻炼。
3.课后比较，帮助学生巩固学习内容。课堂教学结束并不意味着学生们就已经完全掌握了相关的知识内容，所以，在课堂教学时间结束之后，学生们还需要利用课余时间复习课堂教学的内容，然而在具体的复习之中，学生们常常会在复习的过程中忽视了部分重要内容。地理比较法可以通过比较将知识内容完全挖掘出来，所以高中地理教师可以教会学生们地理比较法，让学生利用地理比较法进行复习，这样可以有效提高学生的复习效率和质量。如在《地壳的运动与变化》教学之后，教师可以要求学生总结出不同地壳运动的特点以及引起的地表变化，这样学生在总结这些比较内容的时候，也就能够对这些地壳运动和变化的所有内容都复习一遍，有利于学生掌握这部分的内容。
三、结束语
总而言之，地理比较法可以有效增加课堂教学的趣味性、激发学生对地理知识的自主思考、可以灵活与多种教学方法结合，所以在高中地理教学中，高中地理教师应该：深入分析教材，找出比较点;与其他教学方法結合，更好地促进学生自主学习;课后比较，帮助学生巩固学习内容。这样一来，学生们可以更好地深入了解地理教学内容，可以有效提高高中地理教学的效率和质量。
【参考文献】
[1]刘素梅.高中地理教学中地理比较法的整合运用实践[J].读天下（综合），2019（3）：1.
[2]桑升烈，丁红，王全.高中地理教学中地理比较法的运用[J].新课程教学（电子版），2019（9）：50.
[3]张冲.浅谈比较法在高中地理教学中的灵活应用[J].中国校外教育（理论），2019（2）：84.