中学英语教学旨在培养学生的“听、说、读、写”能力，其中朗读的作用尤为重要。朗读是在视觉器官感知文字材料的基础上，由语言器官发出声音，由听觉器官把信息传到大脑，进而达到理解的一种方法。朗读可分为课堂朗读和课后朗读，课堂朗读是课后朗读的基础，课后朗读是课堂朗读的巩固和延续。
　　在学生朗读的过程中，除培养学生情感上的愉悦感之外，还能提高学生的听力水平、口语水平和理解能力，进而提高学生的写作能力，其重要性表现在以下几点。
　　一、朗读在记忆英语单词中的重要性
　　在教学中曾有一位学生学习刻苦、作业认真，但是英语成绩一直不理想。为了解决这个问题，我单独辅导这名学生，结果惊奇地发现该生根本不会读课文，对于单词也是只会拼写而不会读。这就是凭着死记硬背来学习英语，而不能通过朗读掌握单词的发音规律，从而帮助词汇记忆的典型表现。发现这一情况后，我再次强调了朗读在英语学习中的重要性，并坚持对她每天单独领读15分钟。通过一段时间的训练，该生的朗读能力得到了明显提高，同时也逐步掌握了发音规律，在背诵单词时提高了效率。该生认识到了朗读的重要性，也更进一步激发了学习英语的兴趣。其英语水平大大提高。
　　二、朗读在英语课文学习中的重要性
　　英语课文中涵盖了大量的知识点，如果学生能够把英语课文熟练地背诵下来，这对他们以后的英语学习将起到极大的帮助作用。但是，如果只是用眼睛看、用笔写、不通过朗读就达到对课文的背诵，是很难办到的事情。不肯开口读英语的学生最多只能把单词记下来，要想达到熟记课文几乎是不可能的。因为从科学的角度上来说，对某一知识点的记忆需要眼、耳、手、口等几个器官同时作用于大脑，才能达到最好的记忆效果。在记忆的过程中，如果只是片面应用某一个器官，记忆的效果便会大打折扣。因此，我坚持要求学生大声朗读课文，每天保证半小时时间的大声朗读。这个习惯在学生的英语学习中起到了很好的作用。大凡朗读能力较好的学生，英语成绩也比较理想。
　　三、大声朗读在听力中的作用
　　无论在生活中还是在考试中，听力都起着举足轻重的作用。如果听不懂对方在说什么，就无法理解对方的意思，回答也就无从谈起。很多英语学习者由于听不懂对方在说什么，所以无法和对方一起探讨相关话题，表现出来就是口语不好，实际上是听力水平有待提高。在考试中，听力分数也占有一定的比例。如果听力很差，那么英语总成绩想取得高分就非常困难了。所以提高听力是非常重要的。如果想提高听力，准确的朗读是第一要务，也是提高听力的第一步。如果学习者自己都不会发音，那听懂对方就无从谈起；当然也就无法判断对方所表达的具体信息。只有本人能够准确地发音，才能正确判断对方的信息及内容。
　　四、朗读在写作中的重要性
　　英语学习者写作不好主要是下面两方面的原因：第一，不知道该写什么；第二想表达的内容不知如何表达。这两个原因均是由于大脑中储备的英语信息量太少造成的。如果英语学习者经常朗读英语段落、文章进而能够背诵，就让大脑中储存了足够的知识信息，写作时就能迅速提取、筛选并组织信息，才会有下笔千言、一挥而就的感觉。
　　我把课堂朗读分为示范性朗读、互助合作性朗读、创造性朗读和趣味性朗读四种。这四种朗读层层深入又相互渗透，共同构成了英语课堂上的组织形式。
　　1、示范性朗读。示范性朗读就教师示范和录音示范，学生听并认真模仿。最好是纯正英语的录音磁带，教师可以从中点拨和指导。目的在于启发和引导学生。提高口语的流畅程度，培养学生的自信心和良好的口语表达能力，也有助于学生英语语感的培养。
　　2、互助合作朗读。把学生分成小组，给他们创设交流情境，在学生小组合作学习的互相交流中，学生有了一个交流思想的机会，他们的思维在相互交谈中得到启发和发展。在共同的学习中，基础好的学生可以带动和帮助基础稍差的学生。
　　3、创造性朗读。创造性地使用学过的知识来准确地表达自己的意愿是我们的教学目标。让学生创造性地编写对话，培养学生的语言运用能力，同时也提高了学生的写作能力。因为语言是在个人不断的努力和犯错中提高的。
　　4、趣叶性朗读。趣味性朗读一是为了提高学生兴趣；二是为了学生能科学地发音。我采用闻花香、吹蜡烛、咬苹果等游戏以及唱英语歌、读英语绕口令、讲笑话、朗读英语格言等活动让学生练习呼吸、训练发音器官，使学生在轻松愉快的气氛中提高学习兴趣，激发学习的内在动机，提高记忆效率和会话能力。
　　在英语学习中一定要大声朗读。朗读有助于学生形成良好的语感，体会到语言的魅力，调动学习的积极性，潜移默化地提升英语水平和总体素质。