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摘要：在我国教育事业迅猛发展的背景下，为了全面提高中职院校的办学质量，以提升人才质量，就需要给予中职院校教学质量管理工作以充分重视。在此过程中，对于中职院校而言，需要将教学质量管理工作作为中职院校管理工作的核心，结合当前中职院校学生的实际特点，根据中职院校人才培养目标，实现相应管理措施的完善制定，以从根本上提升中职院校的教学质量。本文针对中职院校教学质量管理的相关问题进行了研究与探讨，以供参考。
关键词：中职院校；教学质量；管理；问题；对策
【中图分类号】G712.4
前言：中职院校最为培养技术型人才的摇篮，面对当前社会各行业对人才所提出的高要求，为了全面提升中职院校的办学质量，进而实现复合型人才的培养，以满足企业各岗位对当前人才能力素质所提出的高要求，则就需要始终将教学质量管理工作放在核心位置。在实际践行的过程中，则就需要结合当前教学质量管理工作所存在的问题进行深入分析，进而以完善管理措施的落实来提升自身的教学质量，进而通过教学质量保障体系的完善搭建来适应当前教育行业发展的实际要求。
一、当前中职院校在实际落实教学质量管理工作中所呈现出的问题
（一）尚未给予教学质量管理工作以充分重视
实现教学质量管理工作的完善开展与落实是当前优化中院校教育资源配置、提高中职院校教学质量以提升人才质量的根本保障，但是，由于我国高中等院校践行教学质量管理这一工作的起步相对较晚，加上在实际落实这一管理工作的过程中所面临的阻碍校多，致使这一管理工作践行与落实的难度加大。而很多中职院校当前尚未给予教学质量管理工作以充分重视，虽然在不断强调要提升各学科教学质量与效率，以实现人才培养的目标，但是，对于相应管理工作的重要性认识不全面。
（二）迫切需要教学质量管理工作提供支撑但实践效果不佳
事实上，在中职院校发展的过程中，针对教学质量问题已实现了不断的探索，进而间接丰富了教学质量管理内容，但是，从中职院校教学质量的实际状况看，一系列问题凸显，具体表现在：第一，生源质量逐渐下降，而现有师资队伍能力素质偏低；第二，在教学基础设施的建设与投入上偏低，致使现有教学设施设备难以满足实际教学活动开展之需。而这些问题的存在则导致在实际落实落实教学质量管理工作的过程中难度加大，并且也间接证明需要强化这一管理工作的力度。但是基于目前中职院校对教学质量管理的重要性意识不足，致使在实际开展的过程中问题凸显：
首先，相应管理目标定位不科学，且相应管理体制不健全，致使在实际落实的过程中难以提供有效的引导与支撑；其次，相应管理人员队伍能力素质不足，同时也并未针对这一管理工作制定完善的管理措施；再次，相应管理手段落后，尚未实现信息化管理，致使难以从根本上提升质量管理的效率；最后，理论与实际相脱离，并未针对质量管理这一课题进行深入的研究，同时在实践的过程中缺乏完善的理论依据作支撑。
二、中职院校完善落实教学质量管理工作的有效途径
（一）更新意识理念，给予教学质量管理以充分重视
对于中职院校而言，其承担着培养技能型人才的重任，同时也是很多企业实现员工岗前职后培训工作的重要途径之一，尤其是在高等教育人才输出不断加大的今天，中职人才要想能够更好地在社会中立足，则就要求中职院校要给予教学质量管理工作以充分重视。在实际践行的过程中，需要在更新自身教育理念的基础上，充分意识到落实教学质量管理对于提升自身当前办学质量的重要意义与作用，并要以全面质量管理理念的形成来确保搭建出完善的教学质量管理模式，并协调好各项工作间的关系，以确保教学质量管理工作具备落实的基础。
（二）强化对教学过程的管理力度
在实际践行的过程中，要从课堂教学与实践教学这两大方面着手：第一，在课堂教学上，要在更新教学理念、创新教学方法与模式的基础上，针对教学大纲进行优化，并完善教学内容，并要结合当前现有师资队伍力量，加大对师资队伍建设投入力度，强化培训工作的开展，以提升教师的教学水平，同时，还需要实现精品课堂建设，以不断提升教师的综合能力素质。在此过程中，要明确学生的主体地位，以教师为引导来实现对学生综合能力素质的培养。第二，在实践教学上，要加大对实训教学场地与基础教学设施的投入力度，通过项目课程的设计等来确保将理论与实践教学进行有机结合，并以校企合作的方式来不断提升学生的实践能力与适应社会的能力。
（三）建立质量监控体系与保障机制
第一，在教学质量监控体系的搭建上。可通过听课制度、教学监督制度的建立，组建相应的教学质量管理小组，明确相应的管理任务，并深入到课堂之中，通过听课制度来明确教学质量的现状与问题，并强化教师间的沟通交流，进而为不断弥补不足并提升教学质量奠定基础；同时，通过监督机制来实现对教学过程的监管，以实现对教学质量的有效评价，并针对所存在的问题进行督促，确保在教学的过程中不断提升教学质量与水平。第二，在质量保障机制的构建上，则要求要在完善搭建教学质量管理制度体系的基础上，构建相应的教学质量管理信息化系统，并以质量管理反馈平台的搭建来不断听取师生的意见，并提升服务质量，为从根本上提升中职院校教学质量奠定基础。
总结：综上，針对当前中职院校教学质量管理工作中所呈现出的一系列问题，为了全面提高中职院校教学质量，以提升人才的综合能力素质，确保满足当前相应岗位对人才技能素质所提出的高要求，则就需要中海紫院校在提高对教学质量管理工作重视程度的基础上，强化对教学过程的管理力度，并建立完善的质量监控体系与保障机制，为提升中职院校的综合办学质量奠定基础。
参考文献：
[1]鲜耀.高职院校实践教学全面质量管理研究[D].四川师范大学，2014.
[2]赵丽丽.中职学校实践教学质量监控与评价研究[D].鲁东大学，2014.
[3]李慧娟.提高中职院校语文教学质量的相关意见分析[J].科技创新导报，2013，32：108.
[4]张萧.浅谈中职院校旅游实践教学质量管理[J].职业技术，2012，05：50.
关键词：中职院校；教学质量；管理；问题；对策
【中图分类号】G712.4
前言：中职院校最为培养技术型人才的摇篮，面对当前社会各行业对人才所提出的高要求，为了全面提升中职院校的办学质量，进而实现复合型人才的培养，以满足企业各岗位对当前人才能力素质所提出的高要求，则就需要始终将教学质量管理工作放在核心位置。在实际践行的过程中，则就需要结合当前教学质量管理工作所存在的问题进行深入分析，进而以完善管理措施的落实来提升自身的教学质量，进而通过教学质量保障体系的完善搭建来适应当前教育行业发展的实际要求。
一、当前中职院校在实际落实教学质量管理工作中所呈现出的问题
（一）尚未给予教学质量管理工作以充分重视
实现教学质量管理工作的完善开展与落实是当前优化中院校教育资源配置、提高中职院校教学质量以提升人才质量的根本保障，但是，由于我国高中等院校践行教学质量管理这一工作的起步相对较晚，加上在实际落实这一管理工作的过程中所面临的阻碍校多，致使这一管理工作践行与落实的难度加大。而很多中职院校当前尚未给予教学质量管理工作以充分重视，虽然在不断强调要提升各学科教学质量与效率，以实现人才培养的目标，但是，对于相应管理工作的重要性认识不全面。
（二）迫切需要教学质量管理工作提供支撑但实践效果不佳
事实上，在中职院校发展的过程中，针对教学质量问题已实现了不断的探索，进而间接丰富了教学质量管理内容，但是，从中职院校教学质量的实际状况看，一系列问题凸显，具体表现在：第一，生源质量逐渐下降，而现有师资队伍能力素质偏低；第二，在教学基础设施的建设与投入上偏低，致使现有教学设施设备难以满足实际教学活动开展之需。而这些问题的存在则导致在实际落实落实教学质量管理工作的过程中难度加大，并且也间接证明需要强化这一管理工作的力度。但是基于目前中职院校对教学质量管理的重要性意识不足，致使在实际开展的过程中问题凸显：
首先，相应管理目标定位不科学，且相应管理体制不健全，致使在实际落实的过程中难以提供有效的引导与支撑；其次，相应管理人员队伍能力素质不足，同时也并未针对这一管理工作制定完善的管理措施；再次，相应管理手段落后，尚未实现信息化管理，致使难以从根本上提升质量管理的效率；最后，理论与实际相脱离，并未针对质量管理这一课题进行深入的研究，同时在实践的过程中缺乏完善的理论依据作支撑。
二、中职院校完善落实教学质量管理工作的有效途径
（一）更新意识理念，给予教学质量管理以充分重视
对于中职院校而言，其承担着培养技能型人才的重任，同时也是很多企业实现员工岗前职后培训工作的重要途径之一，尤其是在高等教育人才输出不断加大的今天，中职人才要想能够更好地在社会中立足，则就要求中职院校要给予教学质量管理工作以充分重视。在实际践行的过程中，需要在更新自身教育理念的基础上，充分意识到落实教学质量管理对于提升自身当前办学质量的重要意义与作用，并要以全面质量管理理念的形成来确保搭建出完善的教学质量管理模式，并协调好各项工作间的关系，以确保教学质量管理工作具备落实的基础。
（二）强化对教学过程的管理力度
在实际践行的过程中，要从课堂教学与实践教学这两大方面着手：第一，在课堂教学上，要在更新教学理念、创新教学方法与模式的基础上，针对教学大纲进行优化，并完善教学内容，并要结合当前现有师资队伍力量，加大对师资队伍建设投入力度，强化培训工作的开展，以提升教师的教学水平，同时，还需要实现精品课堂建设，以不断提升教师的综合能力素质。在此过程中，要明确学生的主体地位，以教师为引导来实现对学生综合能力素质的培养。第二，在实践教学上，要加大对实训教学场地与基础教学设施的投入力度，通过项目课程的设计等来确保将理论与实践教学进行有机结合，并以校企合作的方式来不断提升学生的实践能力与适应社会的能力。
（三）建立质量监控体系与保障机制
第一，在教学质量监控体系的搭建上。可通过听课制度、教学监督制度的建立，组建相应的教学质量管理小组，明确相应的管理任务，并深入到课堂之中，通过听课制度来明确教学质量的现状与问题，并强化教师间的沟通交流，进而为不断弥补不足并提升教学质量奠定基础；同时，通过监督机制来实现对教学过程的监管，以实现对教学质量的有效评价，并针对所存在的问题进行督促，确保在教学的过程中不断提升教学质量与水平。第二，在质量保障机制的构建上，则要求要在完善搭建教学质量管理制度体系的基础上，构建相应的教学质量管理信息化系统，并以质量管理反馈平台的搭建来不断听取师生的意见，并提升服务质量，为从根本上提升中职院校教学质量奠定基础。
总结：综上，針对当前中职院校教学质量管理工作中所呈现出的一系列问题，为了全面提高中职院校教学质量，以提升人才的综合能力素质，确保满足当前相应岗位对人才技能素质所提出的高要求，则就需要中海紫院校在提高对教学质量管理工作重视程度的基础上，强化对教学过程的管理力度，并建立完善的质量监控体系与保障机制，为提升中职院校的综合办学质量奠定基础。
参考文献：
[1]鲜耀.高职院校实践教学全面质量管理研究[D].四川师范大学，2014.
[2]赵丽丽.中职学校实践教学质量监控与评价研究[D].鲁东大学，2014.
[3]李慧娟.提高中职院校语文教学质量的相关意见分析[J].科技创新导报，2013，32：108.
[4]张萧.浅谈中职院校旅游实践教学质量管理[J].职业技术，2012，05：50.