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在倡导信息技术与课程整合的今天,义务教育课程标准对此也有了相应的观照,但由于种种原因的限制,在课程标准整合信息技术的文本层面,产生了一些不容忽视的问题,集中体现在:整合空间结构和时间结构上的割裂,对信息技术教育价值认识上的偏差,对信息技术整合于学科课程的形式、角色和功能把握不准定位不清,等等.
对义务教育课程标准整合信息技术的分析(上)
【摘 要】
：
在倡导信息技术与课程整合的今天,义务教育课程标准对此也有了相应的观照,但由于种种原因的限制,在课程标准整合信息技术的文本层面,产生了一些不容忽视的问题,集中体现在:整
【机 构】
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南京师范大学教育技术系
【出 处】
：
学科教育
【发表日期】
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2004年5期
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