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问题是数学的心脏,是引发学生思维的支点。而课堂教学 中,教师的追问能有效显示学生思维过程,通过追问让学生的 思维过程显性化,使数学问题的解决脉络更为清晰,使学生对 知识的理解更为透彻。
追问让学生理清知识的脉络
【摘 要】
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问题是数学的心脏,是引发学生思维的支点。而课堂教学 中,教师的追问能有效显示学生思维过程,通过追问让学生的 思维过程显性化,使数学问题的解决脉络更为清晰,使学生对 知识
【机 构】
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河南省漯河市郾城区城关镇伊坪小学
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2020年3期
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