[关键词]数学学习 兴趣积极性
　　
　　兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在数学教学中，当一个学生对它发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地学习，而不会感到是一种沉重的负担，这一点我们每个教师都是深有体会的。现就此浅淡如下。
　　
　　一、向学生展示“数学美”，使学生热爱数学
　　
　　喜欢数学的人，往往把数学看成是百花齐放的花园，每—个定理，每一个公式都是百花园中一朵绚丽的小花。教师应该充分利用数学美去激发学生兴趣，让他们积极地去欣赏数学美，感受数学美，从而追求数学美。
　　
　　二、通过提问问题，引发学生的学习兴趣
　　
　　思维总是从提出问题开始的，课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣，这样可使学生思维逐渐活跃，思路豁然开朗，心情愉悦地掌握知识。
　　
　　三、选择生动、有趣的语言诱发学习兴趣
　　
　　要使学生产生学习兴趣，就必须调动学生的积极性，使之思维活跃；要增加教学艺术的吸引力和教学语言的感染力，使学生具有高涨的学习兴趣。为此，教师在课堂教学中要在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。
　　
　　四、通过画图，引发学生的兴趣
　　
　　有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学的学习兴趣。例如：讲直线概念时，教师在黑板上画出—条直线，并一直向两方延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，会纷纷问老师画这么长干什么，教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲，这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙一直伸向天空……学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻理解了直线的概念。
　　
　　五、 采用丰富多彩的教学方法，激发学生兴趣
　　
　　数学是一门艺术，教师集编制、导演、演员于一身，无论是好奇心还是培养成就感，无一不与教学方法紧密相连，教学内容与方法不断更新与变化可以不断地引起学生新的探究活动。课堂上讲授应做到深入浅出，有的放矢，气氛活跃轻松，这样才能激发学习兴趣。
　　
　　六、讲课要留有余地，让学生自己产生兴趣
　　
　　课讲得“很仔细”、“很清楚”、“很具体”、“很全面”，那么学生听课的时候，就不用思考，不用动脑，更不用探究了，就像一个长满牙齿的少儿吮着母亲嚼碎的食物一样，毫无味道，甚至越吃越无食欲。因此，教师讲课决不能讲得“详尽无遗”，而要留有余地，不把话说尽，就是要求教师巧设问题；凡是在问题的关键处、矛盾处、对比处、变化处、规律处、联系处，精心设计问题，一定让学生自己去思考，自己去理解，使学生的理解知识和运用知识结合起来，使已学知识成为新学知识的工具，也力争使学生不断地发现新旧知识的联系，不断地体验思考的快乐、发现的喜悦和成功的自豪，从而产生学习的兴趣，增强学习的自信心和自尊心。
　　激发学生的兴趣，还可以开展一题多解，多题一解或分组竞赛等活动，使学生产生成功的满足和兴奋；积极开展数学第二课堂，打破封闭式教学，使学生获得外界的数学信息，引起对数学课本以外数学知识世界的极大兴趣，也是培养学生兴趣的好方法。
　　
　　（作者单位：河北景县王千寺镇中学）