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我们经常见到两种课堂：一种课堂过于沉闷，一种课堂又过分活跃。前者固然多受批评，后者似乎很得肯定。殊不知，整堂课“活跃下来”，学生学得很累，学习所得却很有限。前一段时间有幸被派往华东师范大学以及上海中学名校跟岗研修，听了全国优秀语文教师高纪良借用太湖石的衡量标准，提出了“瘦、透、漏、皱”的四个高效课堂的指标，其中的“皱”，简单的可以理解为课堂节奏，课堂要有起伏、有波澜，有节奏感。这使我深受启发，觉得上述两种课堂所缺的就是这种节奏。