特克斯县推行天然草原划区分群放牧发展现代生态绿色畜牧业

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新疆特克斯是以牧为主的山区县,草场面积49.58万hm^2,可利用草场面积为39.22万hm^2,占草场总面积的79%,2009年末全县牲畜存栏总数66.24万头(只),牛存栏14.13万头,多年以来,
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《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的已有知识和生活经验出发。创设生动有趣的情境。使学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动,引导学生从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣和学好数学的愿望,”因此,在教学实践中,教师不仅要努力创设情境,密切数学与现实生活的联系。激发学生学习的主动性、积极性,促进学生不断发展,从而提高课堂的教学效率,然而在实际创设教学情境时
一、背景与主题    新课程提倡合作、探究的学习方式,数学思考的要求是经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,教学过程是教和学两个过程的有机统一,新课程改革中我们必须对我们的教学活动进行充分的反思,从而适应新课程改革时代发展的潮流,现将我的人教版必修5《等比数列的前n项和公式》教学中的重点等比数列的前n项和公式的推导过程中对“错
以WTO推荐的纸片法(K—B法)为基础建立的对不明成分和含量的复方抗菌药物制剂药敏试验方法,对临床分离的96株鸡致病性大肠杆菌的药敏试验结果表明,利用大量的试验数据可以建立适
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布鲁氏菌病(以下简称布病)是由布鲁氏菌属的细菌引起的人、畜共染的变态反应性疫病。主要传染源是患病的家畜。在流行过程中常常波及到人,布鲁氏菌可以经消化道、皮肤黏膜、呼
[摘要]信息技术的发展已经深刻地改变了数学世界,数学与信息技术的相互促进与紧密结合,使数学思想容易表达了,数学方法容易实现了,数学与现实的联系更加紧密了,因此,信息技术不仅可以完成数学教师在传统教学中未能实现的工作,而且可作为教师的教学工具、学生的学习工具,更重要的是带来了教育思想、教学方式、教学手段的改变,为新一轮课程改革的实施提供了教学技术和教学手段的支持,实现了课程的教学内容改革。教学目标改
2007年9月初,农九师辖区某奶牛场有3头奶牛发病死亡,经临床诊断和实验室菌体检查确诊为奶牛炭疽病。现将诊断与处理的情况报告如下:
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