实施新课程,重塑教师新角色

来源 :教育前沿·理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hj525761224
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中图分类号:G645文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-059-01
  
  随着我国基础教育课程改革的全面推进,随着美术新课程的实施发展,与之同行的美术教师务必重塑角色,积极参与课程改革,不断提高自身素质;认真实施美术新课程,培养学生各种能力;科学地把握美术教学的特点,实现教师角色转变。就此谈几点粗浅认识。
  
  一、积极参与课程改革,不断提高自身素质
  
  课程提出的新的教学理念,力图改变传统教育中不合理的教育思想和教学行为。美术新课程对教师提出新的要求,比如美术教师的教育理念、知识结构、教学方式方法等,作为课程改革中的美术教师基本素质面临着新的挑战,为了跟上基础教育课程改革步伐,美术教师必须不断提高自身素质。
  首先,要树立以学生发展为中心的教育观念。传统的教学比较习惯于教师为中心,书本为中心,课程围绕中心来组织教学,在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,新课程要求美术教师为主导,学生为主体,训练为主线、思维为核心,能力为目标,育人为目的的原则,立足于学生的生活经验来组织教学活动,注重学习方法,优化学习过程,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。
  其次,构建美术教师良好的知识结构。美术教师大都具有美术专业知识、技能和常规教学经验,但新课程实施对美术教师提出更高的要求,更强调学生的综合能力培养。强调美术课程与社会生活的联系,强调人文精神和审美能力的培养,这些要求促使美术教师与时俱进,进一步钻研,提升自己的专业知识,学习新知识、新技能,并融会贯通,学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法,构建良好的知识结构。在课程改革的理论学习和实践探索中不断提高思想素质和业务能力,真正做到“学高为师”,真正实现教师与新课程共同成长。
  第三,掌握良好的教学方式方法。美术教学要充分考虑学科特点,把握教学过程,教学艺术不仅是形式主观的艺术,还包括教学内容科学安排的艺术,因此,授课要利用学生每节课注意力有效时限,力求深入浅出,通俗易懂,做到突出重点,点拨疑点,梳理要点;改“注入式”为“启发式”,启发学生积极思考,发展智力,提高能力,要善于通过有序的“师生互动”、“生生互动”的课堂教学活动,时时注意信息反馈,情感交流,及时改进教法,把课教活教好。
  
  二、认真实施美术新课程,培养学生各种能力
  
  美术新课程“以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造更好生活的愿望和能力”(引自《全日制义务教育美术课程标准》),而作为国家基础教育课程改革项目之一的美术新课标,也已付诸实施,因此作为走进新课程的美术教师,必须对以往的美术教学活动重新审视,自觉适应美术新课程的变化,培养学生各种能力。
  1、努力培养学生的创造力和想象力。美术教学尤其应重视发展学生的创造力。当代教学理论都主张发展学生以创造性为核心的智力、能力结构。因此,在教学过程中注重构建师生之间的平等、对话、沟通、合作的新型关系,努力创设有利于激发创造灵感的情境和宽松的环境,在教学的各个环节中积极开发学生的潜能和创造性,让他们树立大胆创新的意识,学生创造的思维方法、灵活运用知识解决问题。教师要注意课堂教学的趣味性,寓知识传授于趣味中。应以各种形象的教学手段,如电影、电视、多媒体、参观,甚至故事、游戏、音乐、计算机和网络教学等方式引导学生增加对形象的感受能力,培养想象力,激发学生学习美术的兴趣。
  2、努力培养学生的美术实践能力。美术教学应特别重视培养的美术实践能力,在教学上要精讲多练,不要求学生死记硬概念,面要让他们理解基本的知识和概念,并在教学中要精讲,并在实践中加以指导和运用,要给予足够的时间让学生实践,在实践中体会技术行为的共性特征,注意行为的程序性。并鼓励学生用所深知识知识技能,表现思想、观念和美术生活。
  3、努力培养学生的审美能力。美术教学要引导学生亲身体验和感觉现象世界,提高学生对自然物、人物形式美的认识,使学生热爱大自然、热爱艺术、热爱生活。美术老师要育人充分发挥图书馆、专用教室,各类教学设施等资源的利用,要广泛利用校年图书馆、博物馆、展览馆等各种社会资源以及中富的自然资源,对学生进行审美教育,培养学生感受美、欣赏美、表现美、鉴别美的初步能力,通过审美教育进而培养学生的爱国主义精神的正义感。
  
  三、科学地把握美术教学特点,实现老师角色转变
  
  课改、教改、和素质教育实施,促使人们的教育理念、教师知识结构,教师教的方式和学生和的方式方法的变革,使之适应当前社会发展和教育形势发展的需要,由此,也促使美术教师在教学过程中的角色转变。
  1、美术教师要成为课堂活动的参与者。按新课标的要求,教师由“知识传授者”变为课堂教学活动的参与者,与学生共同观察、讨论、感受和体验。尽管教师在整个教学过程中起着主持、主导的作用,但决不是过去应试教育时期的“一言堂”或“满堂灌”,而是在努力寻找更适合师生共同参与的教学形式,使得在课堂里或课外活动中建立起师生之间、学生和学生之间的信息交流、平等和谐、互动共生的良好关系,共同努力提高教学质量。
  2、美术教师要成为学生学习的促进者。素质教育要创办“合格+特色”的学校,培养“合格+特长”的学生,“面向每一个学生,面向学生的每一个方面”。而每一个学生或学生的每一个方面客观上存在着差异,“义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学术,使每个学生在自己原有的基础上有所发展”(引自《全日制义务教育美术课程标准》)。在我们美术课程中,首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来,然后教师要想方设法促进不同基础、不同资质的学生都能有所进步,特别是有美术专长和美术兴趣的学生“百尺竿头更进一步”。
  3、美术教师要成为教科研带头人。现代社会对教师职业日益强调专业化,教师需要较高的文化素质和较强的教科研意识。苏霍姆林斯曾说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应该引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。课改恰好为教师提供了一个很好的发展契机。要求教师形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性,把日常教学工作与教学研究融为一体,形成一种新的老师职业生活方式,根据这些要求,广大美术教师要认识自己在新课程指导下的定位,实现美术教师的角色转变,为课改的成功提供可靠的保证。
其他文献
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-043-01     长期以来,中学英语教学潜心研究教法而忽视了学法的研究。在教学过程中,教法与学法是相互作用的整体,只注重教法而忽视学法,犹如鸟的双翼缺少了一翼。苏霍姆林斯基再三强调,一定要让学生“学会如何学习”。许多未来学家认为,将来的“文盲”不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。据调查,我国中学生因为不
摘 要:在政治课课堂教学中,教师如果能够正确运用心理效应,并能充分发挥各种心理效应的积极作用,那么一定可以提高高中政治课教学的有效性。  关键词:心理效应 政治课 有效性  中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-050-01     心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。在政治课教学
“不忘初心、牢记使命”是我们每个共产党员应当铭记的.从今年6月开始,在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育.这次主题教育的根本任务是深入学习贯彻习近
期刊
摘 要:我们要特别关注学习优等生的心理健康问题,找出对策,培养他们成为身心健康、人格健全、高素质的社会人才。本文从优等生的问题行为,心理成因,相应对策三方面来论述。  关键词:优等生 问题行为 心理成因 对策  中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-053-01     所谓优等生,就是指那些在家长、老师、同学眼中“学习成绩优异、聪明好学的学生”。无论
恶草灵(Oxadiazon),是芽前和芽后的除草剂。它通过杂草种子萌芽接触土壤药剂或杂草幼苗吸收药剂起作用。它在许多作物中(甘蔗、水稻、棉花、大豆等)都具有它的选择性。为了
试验采用有隐性突变体无腺体62—1、彭泽芽黄、子叶无紫基点和具有显性性状的徐州142、钱江9号、中棉所7号共六个品种。于棉花盛花期在人工控制下自交,研究自花授粉对棉花的
“这算啥精装修房呀,还不如直接买毛坯房省事呢!”翘首等待了两年,南通市民王鑫终于在这个初冬拿到了新买“精装房”的钥匙.但开门一看,他满心的欢喜顿时被无法言表的恼怒取
期刊
中图分类号:G625.1文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-055-01     在我国基础教育步入由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期,教育部出台了《中小学班主任工作规定》。这对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有重要意义。  《规定》将中小学班主任津贴纳入绩效工资管理,保障了其
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-049-01     德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,体育教师根据学生在体育
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-054-01     体育教师的职业道德是体育教师在从事体育教育过程中形成的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是体育教师与学生相互关系的行为准则。良好的师生关系是学校体育教育教学活动取得成功的重要保证。要培养出思想道德素质方面合格的专门人才,必须先注重提高教师的思想政治素质,使其成为思想品德高尚,忠于职守,