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◆摘 要：小学阶段语文教学工作中重要的一项内容就是识字，识字是小学生必须要具备的一种技能，也是以后进行语文学习的基础。随着新课改与素质教育的不断深化，教学内容与教学方式发生了比较大的变化，随文识字是一种新型的教学方式，对于学生语文学习兴趣的提高有着非常重要的促进作用。随文识字教学方式与传统的识字教学方式存在着较大的区别，能够有效的促进学生对生字的掌握，促进了学生学习效率的提高。本文主要探究随文识字教学方法在小学语文教学工作中的运用情况，并提出几点切实有效的运用措施，仅供参考。
◆关键词：小学语文;随文识字;教学方法
识字是学生进行语文学习的基础，也是人最基本的知识技能。对于小学生来说，识字的过程非常的枯燥乏味，小学阶段的学生在较长时间集中注意力就是比較困难的事情，并且极易受到外界事物的影响，因此老师采用传统灌输式的教学方式进行识字教学工作时，极易使学生对识字产生厌烦情绪，不利于教学成果的有效提高。课堂时间非常的有限，老师需要在有效的时间内，对学生教导学生进行识字，还要对课文内容进行学习，因此存在着一定的难度。通过随文识字教学方式的运用，学生能够在特定的情境下对生字进行学习，有效的促进了学生学习效率的提高。
一、随文识字教学法的优点
（一）符合小学生的认知规律
小学语文课文的篇幅比较的短，很多还会配以生动的图片来促进学生学习兴趣的提高。小学阶段的学生各方面的能力发展都非常的有限，如果单纯的进行生字教学，极易使学生丧失对语文学习的兴趣，随文识字教学方式的运用较大程度上符合学生的认知规律，促进学生在一个相对轻松的环境中进行识字学习，有利于学生的识字效率的提高。
（二）有助于学生记住字形
小学语文教学工作中有一个比较大的特点就是识字量大，因此学生学习起来的难度非常的大，随文识字教学方式的运用能够将原本量大的生字进行分散，有效的降低了学生的学习难度，促进学生识字能力的提高。
二、小学语文随文识字教学方式的运用措施
（一）借助拼音，认识生字
在小学语文教学活动中，语文教材中为了方便学生对课本内容进行学习，在每个汉字上面都标注了拼音。因此学生在对课本内容进行预习或学习的过程中，出现不认识的字可以借助拼音进行学习，有利于学生语文学习能力的提高。在实际的教学工作开展过程中，老师可以在正式的教学工作开展之前，让学生依靠自己的能力对课文进行朗读，学生通过朗读不仅能够对课文内容有一个大致的了解，还有利于学生对课文中的生字进行初步的认识。在正式的教学过程中，老师可以通过对带有拼音的识字卡片进行有效的运用，能够有效的帮助学生认识字形，之后引导学生在没有拼音的情况下进行对生字进行学习，有利于学生对生字的良好掌握，促进学生语文水平的有效提高。
（二）结合语境，理解字义
学生通过熟读课文，能够对课本中的生字进行有效的认识，在之后的教学工作中老师要引导学生对文章中内容进行了解，并对课文中比较重点的句子进行理解，能够正确的了解句子中所要表达的含义。汉字文化博大精深，很多文字在不同的句子、不同的语气中可能会产生截然不同的意思，因此老师要充分的结合课文语境，向学生正确讲解生字的意思，从而促进学生语文阅读能力的提高。老师在运用随文识字教学方式时要重点注意一下几个方面，首先，要明确本篇文章中需要学会的字和需要认识的字有哪些，老师在教学工作中要重点对学生需学会的字进行引导，对于认识的字不需要提出太高的要求;其次，要学会对生字进行组词，学生不仅要能够理解生字在课文中所要表达的意思，还要能够利用所学的语文知识对生字进行组词;再次，在对课文内容进行精读的过程中，老师要尽可能的运用多种教学方法，促进学生对生字意思的中掌握，促进学生的理解;最后，对生字的字音与字形进行巩固，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
（三）分析字形，促进识字
对生字进行记忆是小学语文教学工作中的重点，也是难点，学生只有记住了字形才能进行书写，因此老师要通过一定的教学方式向学生讲解汉字的字形特点，向学生讲授一些识字记字技巧，能够较大程度上促进学生识字效率的提高。在小学业语文教学工作中，主要的识字方式有结果记忆法、联想记忆法，学生在掌握这些识字技巧之后，能够有效的进行运用，从而促进学生识字能力的提高。学生在进行识字方式的运用时要充分的结合生字的声、形、意三部分，从而运用适当的识字方式，能够有效地促进小学语文教学成果的提高。
三、结束语
综上所述，随文识字是现在小学语文教学工作中使用的主要教学方式之一。小学阶段的学生因为生理、心理等多方面因素的影响，对于生字的学习有着比较大的难度，老师要充分的结合教学内容与学生实际的学习情况，对学生的识字学习进行针对性的引导，能够有效地促进学生识字效率与识字能力的提高，从而促进学生今后更好的进行语文学习。
参考文献
[1]秦拉吉.浅谈小学语文随文识字的教学策略研究[J].课程教育研究，2019（39）：59.
[2]管娴乐.分析小学语文中年段随文识字教学方法[J].科学大众（科学教育），2017（09）：73.
[3]张惠娟.小学语文随文识字教学方法探讨[J].学周刊，2017（05）：37-38.
◆关键词：小学语文;随文识字;教学方法
识字是学生进行语文学习的基础，也是人最基本的知识技能。对于小学生来说，识字的过程非常的枯燥乏味，小学阶段的学生在较长时间集中注意力就是比較困难的事情，并且极易受到外界事物的影响，因此老师采用传统灌输式的教学方式进行识字教学工作时，极易使学生对识字产生厌烦情绪，不利于教学成果的有效提高。课堂时间非常的有限，老师需要在有效的时间内，对学生教导学生进行识字，还要对课文内容进行学习，因此存在着一定的难度。通过随文识字教学方式的运用，学生能够在特定的情境下对生字进行学习，有效的促进了学生学习效率的提高。
一、随文识字教学法的优点
（一）符合小学生的认知规律
小学语文课文的篇幅比较的短，很多还会配以生动的图片来促进学生学习兴趣的提高。小学阶段的学生各方面的能力发展都非常的有限，如果单纯的进行生字教学，极易使学生丧失对语文学习的兴趣，随文识字教学方式的运用较大程度上符合学生的认知规律，促进学生在一个相对轻松的环境中进行识字学习，有利于学生的识字效率的提高。
（二）有助于学生记住字形
小学语文教学工作中有一个比较大的特点就是识字量大，因此学生学习起来的难度非常的大，随文识字教学方式的运用能够将原本量大的生字进行分散，有效的降低了学生的学习难度，促进学生识字能力的提高。
二、小学语文随文识字教学方式的运用措施
（一）借助拼音，认识生字
在小学语文教学活动中，语文教材中为了方便学生对课本内容进行学习，在每个汉字上面都标注了拼音。因此学生在对课本内容进行预习或学习的过程中，出现不认识的字可以借助拼音进行学习，有利于学生语文学习能力的提高。在实际的教学工作开展过程中，老师可以在正式的教学工作开展之前，让学生依靠自己的能力对课文进行朗读，学生通过朗读不仅能够对课文内容有一个大致的了解，还有利于学生对课文中的生字进行初步的认识。在正式的教学过程中，老师可以通过对带有拼音的识字卡片进行有效的运用，能够有效的帮助学生认识字形，之后引导学生在没有拼音的情况下进行对生字进行学习，有利于学生对生字的良好掌握，促进学生语文水平的有效提高。
（二）结合语境，理解字义
学生通过熟读课文，能够对课本中的生字进行有效的认识，在之后的教学工作中老师要引导学生对文章中内容进行了解，并对课文中比较重点的句子进行理解，能够正确的了解句子中所要表达的含义。汉字文化博大精深，很多文字在不同的句子、不同的语气中可能会产生截然不同的意思，因此老师要充分的结合课文语境，向学生正确讲解生字的意思，从而促进学生语文阅读能力的提高。老师在运用随文识字教学方式时要重点注意一下几个方面，首先，要明确本篇文章中需要学会的字和需要认识的字有哪些，老师在教学工作中要重点对学生需学会的字进行引导，对于认识的字不需要提出太高的要求;其次，要学会对生字进行组词，学生不仅要能够理解生字在课文中所要表达的意思，还要能够利用所学的语文知识对生字进行组词;再次，在对课文内容进行精读的过程中，老师要尽可能的运用多种教学方法，促进学生对生字意思的中掌握，促进学生的理解;最后，对生字的字音与字形进行巩固，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
（三）分析字形，促进识字
对生字进行记忆是小学语文教学工作中的重点，也是难点，学生只有记住了字形才能进行书写，因此老师要通过一定的教学方式向学生讲解汉字的字形特点，向学生讲授一些识字记字技巧，能够较大程度上促进学生识字效率的提高。在小学业语文教学工作中，主要的识字方式有结果记忆法、联想记忆法，学生在掌握这些识字技巧之后，能够有效的进行运用，从而促进学生识字能力的提高。学生在进行识字方式的运用时要充分的结合生字的声、形、意三部分，从而运用适当的识字方式，能够有效地促进小学语文教学成果的提高。
三、结束语
综上所述，随文识字是现在小学语文教学工作中使用的主要教学方式之一。小学阶段的学生因为生理、心理等多方面因素的影响，对于生字的学习有着比较大的难度，老师要充分的结合教学内容与学生实际的学习情况，对学生的识字学习进行针对性的引导，能够有效地促进学生识字效率与识字能力的提高，从而促进学生今后更好的进行语文学习。
参考文献
[1]秦拉吉.浅谈小学语文随文识字的教学策略研究[J].课程教育研究，2019（39）：59.
[2]管娴乐.分析小学语文中年段随文识字教学方法[J].科学大众（科学教育），2017（09）：73.
[3]张惠娟.小学语文随文识字教学方法探讨[J].学周刊，2017（05）：37-38.