【摘 要】
：
<正> 一九八三年十二月六——八日,在莫斯科举行了苏联教育科学院大会。这次大会根据苏共中央一九八三年七月苏共中央全体会议的精神,专门研究了大学团体和学院成员的科学研
论文部分内容阅读
<正> 一九八三年十二月六——八日,在莫斯科举行了苏联教育科学院大会。这次大会根据苏共中央一九八三年七月苏共中央全体会议的精神,专门研究了大学团体和学院成员的科学研究和组织活动;进一步提高教育科学在青年学生思想教育中的作用问题。在第一天举行的所的会议上,曾经听取和讨论了所的书记院士对这个问题的报告,研究了一九八四年学院的科学调查工作计划草案。在教育理论与历史研究所的会议上,书记院士Г·Н·弗洛诺夫发表了意见。他的报告专门讲了在对青年学生进行政治教育工作中,提高教育科学的作用
其他文献
<正> 一场新的技术革命正在全世界迅速发展,各国政府都在制定对策。其中有一条是共同的,这就是增拨教育经费,加强新技术知识的普及和提高。他们认为,新技术革命对教育提出了
<正> 现在上小学一年级的儿童,二十一世纪初期将从学院里毕业出来;而且,他们可能一直工作到二○五○年。在校学习期间,他们务必获得一定的技能和态度,使其在若干年后能掌握各
<正> 正值金桂飘香的时节,中国教育学会比较教育研究会第五届学术年会,于今年9月15日至19日,在武昌桂子山华中师范大学举行。来自全国25个省市的172名专家、学者聚集一堂,研
一、关于评价的指导思想正在进行的上海中小学课程教材改革,实际上是一项大规模的群体性的教育科学实验。教育实验的一般步骤是:首先,提出理论假说并设计出实验方案;接着,按
<正> 一个学生从小学到高中毕业,认识能力应达到何种水平,这对他今后继续升学或在工作中自学影响极大。它也是评价教师工作效果的一项客观指标。学生的认识能力指的什么?衡量
<正> 日本是一个很重视教育的国家,享有教育大国的美名,早已实行了九年义务普及教育,高中和大学的普及率都很高。受完义务教育(相当于初中毕业)之后,94%的初中毕业生可以升入
<正> 前言美育从前受过批判,而且据说不止一次。这种事,对于今天热烈参加“五讲四美”活动的广大青少年来说,也许是难以理解的;然而,批判美育确实是历史的事实。不过,即使是
<正> 学习指导必须结合学生的能力,这是一条任何时代都适用的普遍的教学原理。但是,如果问“学生的能力是什么呢?”答案肯定不止一种。另外,学习方法也因学生而异,因为人有各
<正> 教育的场所不限于学校。家庭教育、学校教育、社会教育成为一体,才能达到造就人材的目的。家庭教育应当担负的任务大体可以分为教授伦理之纲和学会生活行动基本准则这两
<正> 日本的《中学社会》课,分历史、地理、公民三门课程。为了上好公民课,日本近年来做了不少的改革。经过试验,确定公民课共分三个单元;人间与社会、国民生活与政治、国民