论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的深入发展，多种教学方法被运用到教学领域，极大的提升了学生的学习兴趣。目前现代社会信息技术被广泛应用，也使教育工作者认识到了信息技术教育的重要性，初中生正是接受不同知识的关键时期，因此，初中信息技术教学也备受关注。随着科技的发展，微视频被应用到初中信息技术教学中，微视频的应用能提高学生的学习效率，让学生掌握更多的信息技术知识。本文主要从微视频在初中信息技术教学中的应用进行论述，重点研究初中信息技术教学中应用方法。
关键词：微视频；初中信息技术；应用研究
一、引言
随着信息时代的到来，信息技术教育也顺应时代的潮流，对于初中阶段的教学而言，信息技术教学的发展也经历着更新变化。微视频教学作为一种新的教学手段对学生的学习发展起着直接性的作用，学生通过对微视频的观看和学习，能够更加容易理解繁琐的信息技术知识，教师在微视频中捕捉到能提高学生学习成绩的契机，提高信息技术教学活动。
二、微视频在初中信息技术教学中应用的意义
微视频的应用对学生今后的发展至关重要。因为微视频教学可以激发学生的学习积极性，培养学生主动思考的能力，改变传统的师生关系，确立学生的主体性，提高学生的课堂参与度，变被动学习为主动探索，学生在音、画、境的动态影像形成的巨大感官冲击下，自觉走进教学情境，自主构建起内在知识体系和价值体系，极大提高了初中信息技术的教学效率。另外，微视频教学减轻了教师的教学负担，改变了传统教学模式下，教师一言堂的局面，可以利用微视频激发学生的学习兴趣，实现事半功倍的教学效果。
三、微视频在初中信息技术教学中应用的策略
1.利用微视频，扩大教学容量。在初中信息技术教学中，可以通过微视频的特点扩大教学容量，在短短的几分鐘内，通过清晰的画面、流畅的语言，向学生展现包罗万象的信息技术知识。例如：在讲述“现代信息发展历程”时，教师把信息技术发展各个阶段的重要事件加以梳理，录制成微视频，在课堂上播放，向学生展示现代信息技术发展的历史脉络和信息技术对人们的生产方式、消费方式及工作方式产生的巨大影响，也让学生认识到信息技术的进步给人们的生活带来的无穷便利，同时，把这一章节的教学内容从课本延伸至生活，让学生感受到科学技术的巨大魅力，能够达成多种教学目标，微视频起到了至关重要的作用。首先，微视频展现了计算机的发明、互联网的出现以及发展等，画面流畅，整个发展过程清晰明了。其次，微视频中利用语音讲述信息技术的发展历程，学生对所学知识点一目了然。微视频的应用不仅清晰地呈现了教学内容，更让整个课程讲述更具逻辑性。
2.利用微视频，激发学生主动参与。在初中信息技术教学中，让学生主动参与教学过程非常重要，尤其在信息化时代，因此，在短时间内获取有用的信息是学生必须掌握的技能。信息化时代的一个重要特征是信息的网络化，信息的来源主要依靠网络获取。
3.有效运用微视频，实现教学资源的整合。传统的信息技术已经不能满足时代的需求，除了把信息技术的教材作为唯一的教学材料以外，还阻碍了其他信息技术资源在课堂上的有效运用。但是，只要教师将微视频运用到信息技术的教学课堂中，不但能够把互联网中更加先进、科学、合理的信息技术教学资源融入课堂教学中，而且能够让学生通过视频，增加感官刺激，从而对知识点产生更加直观、有效的认识。同时，随着互联网的快速发展以及科技的不断进步，通过在课堂教学中使用微视频，能够弥补教材中无法及时、快速修订的不足，能够及时、有效地向学生传递现代信息技术的思想潮流，让学生能跟时代的发展步伐，让学生反复观看，直到熟悉掌握其中的重难点。再加上现今手机、电脑、PAD等电子设备的普及，而微视频由于具有“微”的特点，对存储空间的要求不大，所以学生可以不受时空限制播放微视频，达到“温故而知新”的学习效果。例如：在教学Flash和Photoshop时，教师就可以利用互联网寻找相关的教学资源，让学生能够充分了解这两个知识点的重要性，以及在日常生活中的应用。同时，有些学生常常会忘记教师的教学步骤，而通过微视频，学生就能够反复地观看并练习，又不会占用过多的课堂教学时间。
4.利用微视频，提高课堂教学效率。在传统的教学过程中，教师都是采用口述的方式给学生讲课，而多媒体的应用也仅仅限于图片和文字资料，这些都不能完全吸引学生的兴趣，教学效果也不明显。微视频可以利用图像、声音等多种媒介，刺激学生的多种感官，向学生传递更多的信息。而且，微视频的内容往往具有一定的趣味性，有利于吸引学生的注意力，让学生集中精力，全身心投入到信息技术的学习中来，可极大地提高教学效率。例如：以“走进信息世界”教学为例，其教学重点是让学生认识信息的特征。但是，信息是一个高度抽象的概念，我们每时每刻都会接受到很多信息，然而，信息是什么，极少有人能说清楚，如果只是由教师口头讲述，学生往往很难理解，教学目标难以达成。让学生在微视频中看到生活和学习中的各种信息，不仅感受到信息的丰富多彩，更理解了信息的一般特性，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
四、结束语
初中信息技术教学内容枯燥乏味，在教学的过程中，教师如果只是运用单一的教学模式学生势必不会产生兴趣，学生在理解上就会更加困难。为了形成学生良好的信息素养，提高学生主动学习的意识，实现教学效果的最优化，在信息技术教学中必须要重视和运用微视频，这是提高学生学习效率的最终目标，能让学生更好更快的接受知识。
参考文献
[1]陈玲，王晓峰.微视频在教学教研中的应用[J].前言技术，2015（10）：356-357.
[2]谢忠新，王其兵.微视频在中小学信息技术学科教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2015（06）：551-552.
关键词：微视频；初中信息技术；应用研究
一、引言
随着信息时代的到来，信息技术教育也顺应时代的潮流，对于初中阶段的教学而言，信息技术教学的发展也经历着更新变化。微视频教学作为一种新的教学手段对学生的学习发展起着直接性的作用，学生通过对微视频的观看和学习，能够更加容易理解繁琐的信息技术知识，教师在微视频中捕捉到能提高学生学习成绩的契机，提高信息技术教学活动。
二、微视频在初中信息技术教学中应用的意义
微视频的应用对学生今后的发展至关重要。因为微视频教学可以激发学生的学习积极性，培养学生主动思考的能力，改变传统的师生关系，确立学生的主体性，提高学生的课堂参与度，变被动学习为主动探索，学生在音、画、境的动态影像形成的巨大感官冲击下，自觉走进教学情境，自主构建起内在知识体系和价值体系，极大提高了初中信息技术的教学效率。另外，微视频教学减轻了教师的教学负担，改变了传统教学模式下，教师一言堂的局面，可以利用微视频激发学生的学习兴趣，实现事半功倍的教学效果。
三、微视频在初中信息技术教学中应用的策略
1.利用微视频，扩大教学容量。在初中信息技术教学中，可以通过微视频的特点扩大教学容量，在短短的几分鐘内，通过清晰的画面、流畅的语言，向学生展现包罗万象的信息技术知识。例如：在讲述“现代信息发展历程”时，教师把信息技术发展各个阶段的重要事件加以梳理，录制成微视频，在课堂上播放，向学生展示现代信息技术发展的历史脉络和信息技术对人们的生产方式、消费方式及工作方式产生的巨大影响，也让学生认识到信息技术的进步给人们的生活带来的无穷便利，同时，把这一章节的教学内容从课本延伸至生活，让学生感受到科学技术的巨大魅力，能够达成多种教学目标，微视频起到了至关重要的作用。首先，微视频展现了计算机的发明、互联网的出现以及发展等，画面流畅，整个发展过程清晰明了。其次，微视频中利用语音讲述信息技术的发展历程，学生对所学知识点一目了然。微视频的应用不仅清晰地呈现了教学内容，更让整个课程讲述更具逻辑性。
2.利用微视频，激发学生主动参与。在初中信息技术教学中，让学生主动参与教学过程非常重要，尤其在信息化时代，因此，在短时间内获取有用的信息是学生必须掌握的技能。信息化时代的一个重要特征是信息的网络化，信息的来源主要依靠网络获取。
3.有效运用微视频，实现教学资源的整合。传统的信息技术已经不能满足时代的需求，除了把信息技术的教材作为唯一的教学材料以外，还阻碍了其他信息技术资源在课堂上的有效运用。但是，只要教师将微视频运用到信息技术的教学课堂中，不但能够把互联网中更加先进、科学、合理的信息技术教学资源融入课堂教学中，而且能够让学生通过视频，增加感官刺激，从而对知识点产生更加直观、有效的认识。同时，随着互联网的快速发展以及科技的不断进步，通过在课堂教学中使用微视频，能够弥补教材中无法及时、快速修订的不足，能够及时、有效地向学生传递现代信息技术的思想潮流，让学生能跟时代的发展步伐，让学生反复观看，直到熟悉掌握其中的重难点。再加上现今手机、电脑、PAD等电子设备的普及，而微视频由于具有“微”的特点，对存储空间的要求不大，所以学生可以不受时空限制播放微视频，达到“温故而知新”的学习效果。例如：在教学Flash和Photoshop时，教师就可以利用互联网寻找相关的教学资源，让学生能够充分了解这两个知识点的重要性，以及在日常生活中的应用。同时，有些学生常常会忘记教师的教学步骤，而通过微视频，学生就能够反复地观看并练习，又不会占用过多的课堂教学时间。
4.利用微视频，提高课堂教学效率。在传统的教学过程中，教师都是采用口述的方式给学生讲课，而多媒体的应用也仅仅限于图片和文字资料，这些都不能完全吸引学生的兴趣，教学效果也不明显。微视频可以利用图像、声音等多种媒介，刺激学生的多种感官，向学生传递更多的信息。而且，微视频的内容往往具有一定的趣味性，有利于吸引学生的注意力，让学生集中精力，全身心投入到信息技术的学习中来，可极大地提高教学效率。例如：以“走进信息世界”教学为例，其教学重点是让学生认识信息的特征。但是，信息是一个高度抽象的概念，我们每时每刻都会接受到很多信息，然而，信息是什么，极少有人能说清楚，如果只是由教师口头讲述，学生往往很难理解，教学目标难以达成。让学生在微视频中看到生活和学习中的各种信息，不仅感受到信息的丰富多彩，更理解了信息的一般特性，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
四、结束语
初中信息技术教学内容枯燥乏味，在教学的过程中，教师如果只是运用单一的教学模式学生势必不会产生兴趣，学生在理解上就会更加困难。为了形成学生良好的信息素养，提高学生主动学习的意识，实现教学效果的最优化，在信息技术教学中必须要重视和运用微视频，这是提高学生学习效率的最终目标，能让学生更好更快的接受知识。
参考文献
[1]陈玲，王晓峰.微视频在教学教研中的应用[J].前言技术，2015（10）：356-357.
[2]谢忠新，王其兵.微视频在中小学信息技术学科教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2015（06）：551-552.