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导学案的核心是"教材"变"学材"。衡量成功教育的标准不在于学校教授的知识数量,而在于学校培养的学生的求知欲和学习能力。"少教多学"的意义在于最大限度地减少教师的"教",最大限度地增加学生自主学习时空,让学生成为学习的主人,培养学生自我探索、发现问题、独立思考、合作探究的学习能力,努力达到"凡是教,目的在于达到不教"。