【摘 要】
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几位参加系统财务汇编的企业会计聚在一起聊天，说着说着，话题转到了各自关心的税收问题上。A企业的陈会计快人快语，抢先发言：“这几年工资问题我老是没搞清楚，被税务局连科带罚去
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几位参加系统财务汇编的企业会计聚在一起聊天，说着说着，话题转到了各自关心的税收问题上。A企业的陈会计快人快语，抢先发言：“这几年工资问题我老是没搞清楚，被税务局连科带罚去了不少钱。”B企业的张会计听后，一脸不以为然的样子：“工资其实是很简单的问题，我们省去?
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很多教师对学生阅读的指导、引领和点拨时往往不自觉地以教师的分析来代替学生的阅读实践，以模式化的解读来代替学生的体验和思考，用集体讨论来代替个人阅读，甚至在教学设计时忽略学生的个体需要，导致学生独特感受、体验和理解无法实现，违背了“新课标”对阅读教学的要求。下面就《戒烟》这一课例具体阐述我的思考。 课程开始老师引导学生由标题入手推测文章写了哪些内容。由于学生事先没有预习文章，所以问题五花八门，师生
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