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摘要：现代社会中，规则意识是每位公民所必须具备的一种基本意识，它对人的成长和发展具有非常重要的作用。规则意识的培养要从小开始，因为大部分人的性格和行为习惯的形成大约是在3-12岁。对幼儿规则意识的培养要采用家园协同培养的策略，通过加强对幼儿家长的宣传教育，组织开展亲子互动游戏活动，在生活实践中注意对幼儿规则的培养等，从而更好地培养幼儿的规则意识。
关键词：家园协同;幼儿教育;规则意识;宣传;亲子活动;生活实践
昔孟母，择邻处;子不学，断机杼。环境对人具有重要的影响，而家庭环境对人的影响更深。一个人的道德品格和行为习惯，除了学校教育外，更多地是来自于父母的影响，家庭环境是一个人性格和人格形成最重要的因素之一。所以，对于培养幼儿的规则意识来说，也要注意同幼儿父母联系，同他们的家庭联系，让规则意识的培养取得更为良好的效果。
一、 加强对幼儿家长的宣传教育
既然家庭环境和家庭教育对于孩子有如此大的影响，那么学校和教师首先应该加强对作为家庭教育的主要参与者——幼儿家长的宣传教育。通过宣传关于规则方面的教育，让学生家长首先认识到规则意识对于孩子，对于孩子成长的重要意义。幼儿园和教师可以通过家长会、家访和微信群等途径，不断地为家长宣传关于规则意识方面的内容，要求家长要积极地配合幼儿园的教育，从自身做起，从规范自己的行为做起，为孩子树立一个正确的榜样，在潜移默化中影响孩子的行为习惯，帮助孩子形成良好的规则意识。
教师要给幼儿传达规则意识的思想，要求家长严格要求孩子，不可溺爱孩子。教师要让幼儿家长从规范他们孩子的点滴小事做起，规范他们的学习习惯，规范他们的生活习惯。例如在口算时尽量看着孩子不数手指，在生活上养成早睡早起的习惯。教师可以将每天、每周、每月的计划传达给家长，让幼儿家长及时地记录幼儿的行為习惯，定期和幼儿家长沟通，了解幼儿在家中的具体情况。以此在教师和家长之间形成一种沟通机制，可以有效、及时、高效率地交流这些幼儿的在校在家的情况，从而让学校教育和家庭教育联动起来，更好地实现规则教育，更好地培养幼儿的规则意识。
二、 组织开展亲子互动游戏活动
幼儿园组织开展亲子互动游戏活动，是家园协同培养幼儿规则意识最好的结合方案。通过幼儿园的组织活动，教师讲好各项规则，不仅可以让幼儿了解各项活动的规则，而且还可以让幼儿家长熟知这些内容。通过这种幼儿园主导的亲子互动游戏活动，可以让幼儿家长熟悉幼儿园的教育情况，让幼儿家长可以更好地理解培养幼儿规则意识的重要意义。
例如幼儿教师可以组织各个家庭开展“袋鼠接力”的亲子互动游戏活动。主要的设置规则是：大概为八个家庭，每个家庭一大一小组成一组，每个组分两排对面站，他们的间距是十米，一共是两组。主要的流程是：幼儿面对各自的家长，然后双手抱住家长的脖子，双腿紧紧勾住家长的腰，家长的双手不能触碰到幼儿，接着让他们快速跑到对面，然后把接力棒传给后一位家长，哪个组最先传递完即是胜利队。在这个游戏当中，其中包括很多规则，例如：间距为十米，这要求各个家庭之间的间距不能多也不能少，其他家庭都在看着;家长的双手不能触碰到幼儿，如果触碰了就算游戏结束，不能继续参加比赛;还有接力棒的传递，既要注意速度，也要主要准确性，如果接力棒一旦掉落在地，那么前面的努力就算作废;最后要看结果，哪个队先传递完就算获胜队伍。“袋鼠接力”的亲子游戏，其中涉及到很多不同的规则，可以让幼儿深刻认识到规则的重要性，规则是需要每一个人遵守的，不能搞特殊，也不能耍无赖。在这个游戏的过程中，渗透了很多关于规则的知识，从而可以在潜移默化中培养幼儿的规则意识。
三、 在生活实践中注意对幼儿规则的培养
实践出真知，只有通过实践才能检验理论和结果。规则意识培养的最有效的路径还是要通过生活实践。教师可以要求家长在生活实践中去培养幼儿的规则意识，让幼儿家长带领自己的孩子，通过生活实践去认识到更多关于规则的内容，这样可以更接近实际生活，帮助幼儿更好地理解规则的内容和意义。由于幼儿阶段的理解能力、认知能力和社会经验有限，如果只是在课堂上进行规则教育，幼儿可能只是觉得是游戏，无法让他们真正认识到规则意识在生活中的重要意义。所以，在生活实践中注意培养幼儿的规则意识，可以提高规则意识培养的效率。
例如在购物时，面对幼儿乱摸东西的行为，家长要及时地制止，在付款时，家长要让幼儿观察大人们的行为，给孩子讲明他们正在排队;在过马路时，家长要让孩子注意遵守交通规则，也要从自身做起，不穿红灯;在公园或图书馆等场所时，要告诉孩子不要随意地嬉戏打闹，不要大声乱喊;在公共场所活动时，要告诉孩子不要乱扔垃圾，要将垃圾扔到近处的垃圾桶里，如果找不到垃圾桶要自己先拿着;在旅游时，家长如果看到孩子乱写乱画，要及时制止，并告诉孩子这样做是不对的，同时还要告诉孩子要注意保护这些自然和文化古迹，因为它们是我们优秀的遗产，还要告诉孩子要爱护花草树木和有益动物，因为它们是我们的好朋友;在带着孩子观看演出和比赛时，要提醒孩子注意安静，不起哄滋扰，做文明的观众。家长通过在这些生活实践中的培养和教育，渗透了很多社会规则方面的内容，可以帮助幼儿更好地认知到规则的意义，从而让幼儿形成规则意识。
四、 总结
在幼儿教育中，家庭对幼儿园具有非常重要的帮助作用，家庭是幼儿更为重要的成长环境，对孩子的成长尤为重要。重要在培养幼儿规则意识方面，幼儿园和教师要通过家园协同培养的方式进行。运用这种策略，幼儿园和教师首先要加强对幼儿家长的宣传教育，让幼儿家长认识到规则对幼儿成长的重要意义;其次要组织开展亲子互动游戏活动，通过游戏让幼儿认识到规则的重要作用;最后教师要要求家长，在生活实践中注意对幼儿规则的培养，从而可以让幼儿在实际生活中认识到规则的重要意义，帮助他们理解其中的内容，从而更好地对其渗透规则意识。
参考文献：
[1]陈丹鸿.家园协同，培养幼儿的行为习惯和学习能力[J].福建教育，2017（25）.
[2]谢紫燕.家园协同教育的新策略[J].新课程，2017（2）.
[3]陈小敏.家园互动，协同发展幼儿社会交往的实践研究[J].新课程，2016（8）.
作者简介：
杨柳，四川省广元市，广元市市级机关幼儿园。
关键词：家园协同;幼儿教育;规则意识;宣传;亲子活动;生活实践
昔孟母，择邻处;子不学，断机杼。环境对人具有重要的影响，而家庭环境对人的影响更深。一个人的道德品格和行为习惯，除了学校教育外，更多地是来自于父母的影响，家庭环境是一个人性格和人格形成最重要的因素之一。所以，对于培养幼儿的规则意识来说，也要注意同幼儿父母联系，同他们的家庭联系，让规则意识的培养取得更为良好的效果。
一、 加强对幼儿家长的宣传教育
既然家庭环境和家庭教育对于孩子有如此大的影响，那么学校和教师首先应该加强对作为家庭教育的主要参与者——幼儿家长的宣传教育。通过宣传关于规则方面的教育，让学生家长首先认识到规则意识对于孩子，对于孩子成长的重要意义。幼儿园和教师可以通过家长会、家访和微信群等途径，不断地为家长宣传关于规则意识方面的内容，要求家长要积极地配合幼儿园的教育，从自身做起，从规范自己的行为做起，为孩子树立一个正确的榜样，在潜移默化中影响孩子的行为习惯，帮助孩子形成良好的规则意识。
教师要给幼儿传达规则意识的思想，要求家长严格要求孩子，不可溺爱孩子。教师要让幼儿家长从规范他们孩子的点滴小事做起，规范他们的学习习惯，规范他们的生活习惯。例如在口算时尽量看着孩子不数手指，在生活上养成早睡早起的习惯。教师可以将每天、每周、每月的计划传达给家长，让幼儿家长及时地记录幼儿的行為习惯，定期和幼儿家长沟通，了解幼儿在家中的具体情况。以此在教师和家长之间形成一种沟通机制，可以有效、及时、高效率地交流这些幼儿的在校在家的情况，从而让学校教育和家庭教育联动起来，更好地实现规则教育，更好地培养幼儿的规则意识。
二、 组织开展亲子互动游戏活动
幼儿园组织开展亲子互动游戏活动，是家园协同培养幼儿规则意识最好的结合方案。通过幼儿园的组织活动，教师讲好各项规则，不仅可以让幼儿了解各项活动的规则，而且还可以让幼儿家长熟知这些内容。通过这种幼儿园主导的亲子互动游戏活动，可以让幼儿家长熟悉幼儿园的教育情况，让幼儿家长可以更好地理解培养幼儿规则意识的重要意义。
例如幼儿教师可以组织各个家庭开展“袋鼠接力”的亲子互动游戏活动。主要的设置规则是：大概为八个家庭，每个家庭一大一小组成一组，每个组分两排对面站，他们的间距是十米，一共是两组。主要的流程是：幼儿面对各自的家长，然后双手抱住家长的脖子，双腿紧紧勾住家长的腰，家长的双手不能触碰到幼儿，接着让他们快速跑到对面，然后把接力棒传给后一位家长，哪个组最先传递完即是胜利队。在这个游戏当中，其中包括很多规则，例如：间距为十米，这要求各个家庭之间的间距不能多也不能少，其他家庭都在看着;家长的双手不能触碰到幼儿，如果触碰了就算游戏结束，不能继续参加比赛;还有接力棒的传递，既要注意速度，也要主要准确性，如果接力棒一旦掉落在地，那么前面的努力就算作废;最后要看结果，哪个队先传递完就算获胜队伍。“袋鼠接力”的亲子游戏，其中涉及到很多不同的规则，可以让幼儿深刻认识到规则的重要性，规则是需要每一个人遵守的，不能搞特殊，也不能耍无赖。在这个游戏的过程中，渗透了很多关于规则的知识，从而可以在潜移默化中培养幼儿的规则意识。
三、 在生活实践中注意对幼儿规则的培养
实践出真知，只有通过实践才能检验理论和结果。规则意识培养的最有效的路径还是要通过生活实践。教师可以要求家长在生活实践中去培养幼儿的规则意识，让幼儿家长带领自己的孩子，通过生活实践去认识到更多关于规则的内容，这样可以更接近实际生活，帮助幼儿更好地理解规则的内容和意义。由于幼儿阶段的理解能力、认知能力和社会经验有限，如果只是在课堂上进行规则教育，幼儿可能只是觉得是游戏，无法让他们真正认识到规则意识在生活中的重要意义。所以，在生活实践中注意培养幼儿的规则意识，可以提高规则意识培养的效率。
例如在购物时，面对幼儿乱摸东西的行为，家长要及时地制止，在付款时，家长要让幼儿观察大人们的行为，给孩子讲明他们正在排队;在过马路时，家长要让孩子注意遵守交通规则，也要从自身做起，不穿红灯;在公园或图书馆等场所时，要告诉孩子不要随意地嬉戏打闹，不要大声乱喊;在公共场所活动时，要告诉孩子不要乱扔垃圾，要将垃圾扔到近处的垃圾桶里，如果找不到垃圾桶要自己先拿着;在旅游时，家长如果看到孩子乱写乱画，要及时制止，并告诉孩子这样做是不对的，同时还要告诉孩子要注意保护这些自然和文化古迹，因为它们是我们优秀的遗产，还要告诉孩子要爱护花草树木和有益动物，因为它们是我们的好朋友;在带着孩子观看演出和比赛时，要提醒孩子注意安静，不起哄滋扰，做文明的观众。家长通过在这些生活实践中的培养和教育，渗透了很多社会规则方面的内容，可以帮助幼儿更好地认知到规则的意义，从而让幼儿形成规则意识。
四、 总结
在幼儿教育中，家庭对幼儿园具有非常重要的帮助作用，家庭是幼儿更为重要的成长环境，对孩子的成长尤为重要。重要在培养幼儿规则意识方面，幼儿园和教师要通过家园协同培养的方式进行。运用这种策略，幼儿园和教师首先要加强对幼儿家长的宣传教育，让幼儿家长认识到规则对幼儿成长的重要意义;其次要组织开展亲子互动游戏活动，通过游戏让幼儿认识到规则的重要作用;最后教师要要求家长，在生活实践中注意对幼儿规则的培养，从而可以让幼儿在实际生活中认识到规则的重要意义，帮助他们理解其中的内容，从而更好地对其渗透规则意识。
参考文献：
[1]陈丹鸿.家园协同，培养幼儿的行为习惯和学习能力[J].福建教育，2017（25）.
[2]谢紫燕.家园协同教育的新策略[J].新课程，2017（2）.
[3]陈小敏.家园互动，协同发展幼儿社会交往的实践研究[J].新课程，2016（8）.
作者简介：
杨柳，四川省广元市，广元市市级机关幼儿园。