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老妈越想越气，直至到家，她还嚷嚷着要去找老师理论一番。看到老妈这等架势，我的心猛地一缩：老妈真这样做了，老师肯定会批评我的，这不是让我为难吗？想到这，我急得眼泪像井喷一样肆意横流。老妈见状，只好作罢，我也就停止哭泣，没再当回事了。
谁料，第二天老妈和一个同学的妈妈在QQ上闲聊时，她又开始为这班规的事纠结起来，并发狠话，说要联合其他妈妈一起找老师谈谈。虽然老妈一直安慰我，说她们会有分寸，但我还是怕她们闹出事来。
然而，就在我忐忑不安时，老妈竟一点动静也没有闹出来。而且，之后有一天我又被“连坐”留校，她也没有怪老师。我忍不住问她：“老妈，你们找老师谈过班规了？”老妈一愣，笑呵呵地说：“你妈想通了，老师用温和的‘连坐’方式激励你们，是对的！”这下轮到我惊讶了：“老妈，你转得也太快了吧！”看着我一脸吃惊的样子，老妈给我认真解释了一番。
原来，老妈在公司的朋友圈里对此班规做了调查，结果大大出乎她的意料：20位“70后”家长，竟有14位“点赞”。他们都认为，没有处罚的教育是失败的教育。老师是希望用这样一种不算过分的方式，让我们知道团队是什么，责任是什么，从而为我们以后步入社会打下基础。
呵呵！我心里的一块石头终于放下了，这场班规风波总算过去了……
儿子又被留校了。回来后，我才知道他被“连坐”了。刚开始，我还不知道“连坐”是什么玩意儿。通过儿子的解释，我才知道老师实行的“连坐制”是这样的：如果一个小组有一个同学书没背出来，同组的其他同学就都得留下，陪他一起背诵，直到他全部背完。
了解情况后，我心里“咯噔”一下，这个“连坐”似乎有点“株连”的味道啊？这个词起源于奴隶社会，有几千年的历史，随着社会的进步，逐渐被人们摒弃。可现在，它居然出现在自己孩子的身上，哪个望子成龙的家长会乐意啊！所以，一听到自己的孩子被“连坐”了，我的心情可想而知，那是相当气愤。可作为家长来说，贸然因此去找老师理论，势必会让人觉得有纵容、找碴儿之嫌。但不解决这个问题，这样的做法会不会在孩子幼小的心灵上留下阴影呢？有好几次，我都有种想找老师谈谈的冲动，可左思右想后，还是放弃了。
就在我为儿子这事纠结时，我参加了大学同学毕业10周年的聚会。那天，同学们一见面，就谈起当年他们因为我调皮被连累受罚的事情。谈笑间，大家不但没有怨恨，反而个个神清气爽，言笑晏晏。这件事让我感触颇深：我们年幼时可能多数被“连坐”过，但这些事情不但没有影响我们的心智，反而丰富了回忆的宝库，更有些帮助增进了宝贵的“革命友谊”。
聚会回来，我冷静地换位思考：是不是我太过于敏感了，想得太深了？记得一位著名的管理大师说过，如果有一个组织没有成就感，不能让人满意，就应该加大群体责任的范围和力度。比如酒驾，包括中国、美国、日本在内的多个国家都规定同乘者、劝酒者都要追究责任，这不也是一种“连坐”吗？可这种“连坐”是没有道理的吗？当然不！
诚然，“连坐”制度在现代企业管理中是有可行性的，但老师用这个方法来激励孩子可行吗？于是，我决定在单位做一个小小的调查，调查结果大大出乎我的意料：20位“70后”家长，竟有14位“点赞”。他们一致认为，没有处罚的教育是失败的教育。如今的“小皇帝”一个比一个惯得厉害，根本不知道规则是什么，用这样一种不算过分的方式，让他们知道团队是什么，让他们了解周围人对他们的看法，懂得责任是什么，从而为他们以后步入社会、适应社会，打下团队合作的基础是很有必要的。
至此，我打消了找老师的念头。因为作为专业教育者，老师是最有发言权的，适当用温和的“连坐”方式激励孩子并没有什么不妥，我们没必要钻牛角尖，不用把这件事想得太深、看得太重了。
对于这个偶然事件，大部分家长认为是对的，但有些家长却认为不适合，因为这牵涉到是否公平的问题。但是综合当下孩子独生子女居多，在家里不是小霸王就是小公主，父母的溺爱使他们变得自私、任性、爱攀比，以及没有团体意识、承受能力差等问题，学校老师采取的这种不太过分的教育方式应该得到包括我在内的家长的支持，其中的积极意义应该得到肯定。
这个小组形式的惩罚，可督促孩子们互相监督，共同进步。通过小组配合，能让孩子学会关心别人，拥有大局意识，知道体会父母的不易，这些品质都是孩子们在成长中必须具备的。因此，家长没必要过于敏感，不妨放手让孩子们接受这样关于责任心培养的教育。我们不能小看孩子，只要我们给他们一副担子，给他们融入集体和承担责任的机会，他们的潜能就会被激发出来，做事就会更主动，责任感和团队精神也会自然而然地养成。
（编辑 旦 旦）
被“连坐”这件事非常具有代表意义，通过这件事，集中体现了作为现代教育主体的受教育者、学校、家庭三方对于教育方式、方法的不同意见。从永皓的文章中可以看出，他虽然觉得很冤，但还是选择了尊重老师，不希望妈妈去学校找老师理论，不希望自己“与众不同”。他的做法体现了“尊重”的意义。而永皓妈妈从一开始的不理解，到通过同学会展开反思，再到通过调查决定放弃追求孩子个人的公平，最终选择了尊重学校的教育方式。她通过科学的研究分析后，做出了合理的选择，她的做法体现了科学探究的精神，不盲从，也不鲁莽。永皓妈妈的行为无疑为永皓做了一个很好的示范，以后遇到类似令人“气愤”的事情，相信不管永皓的第一反应如何，他都不会因此而冲动地做出一些不理智的行为，他应该会像妈妈一样，多方咨询、了解，进行调查研究，然后采取合理的行动。从这一点看，这次“同台”强调了家长和孩子在思想上进行交流和沟通的重要性，展现了教育方法的多样性，非常有参考价值。
谁料，第二天老妈和一个同学的妈妈在QQ上闲聊时，她又开始为这班规的事纠结起来，并发狠话，说要联合其他妈妈一起找老师谈谈。虽然老妈一直安慰我，说她们会有分寸，但我还是怕她们闹出事来。
然而，就在我忐忑不安时，老妈竟一点动静也没有闹出来。而且，之后有一天我又被“连坐”留校，她也没有怪老师。我忍不住问她：“老妈，你们找老师谈过班规了？”老妈一愣，笑呵呵地说：“你妈想通了，老师用温和的‘连坐’方式激励你们，是对的！”这下轮到我惊讶了：“老妈，你转得也太快了吧！”看着我一脸吃惊的样子，老妈给我认真解释了一番。
原来，老妈在公司的朋友圈里对此班规做了调查，结果大大出乎她的意料：20位“70后”家长，竟有14位“点赞”。他们都认为，没有处罚的教育是失败的教育。老师是希望用这样一种不算过分的方式，让我们知道团队是什么，责任是什么，从而为我们以后步入社会打下基础。
呵呵！我心里的一块石头终于放下了，这场班规风波总算过去了……
儿子又被留校了。回来后，我才知道他被“连坐”了。刚开始，我还不知道“连坐”是什么玩意儿。通过儿子的解释，我才知道老师实行的“连坐制”是这样的：如果一个小组有一个同学书没背出来，同组的其他同学就都得留下，陪他一起背诵，直到他全部背完。
了解情况后，我心里“咯噔”一下，这个“连坐”似乎有点“株连”的味道啊？这个词起源于奴隶社会，有几千年的历史，随着社会的进步，逐渐被人们摒弃。可现在，它居然出现在自己孩子的身上，哪个望子成龙的家长会乐意啊！所以，一听到自己的孩子被“连坐”了，我的心情可想而知，那是相当气愤。可作为家长来说，贸然因此去找老师理论，势必会让人觉得有纵容、找碴儿之嫌。但不解决这个问题，这样的做法会不会在孩子幼小的心灵上留下阴影呢？有好几次，我都有种想找老师谈谈的冲动，可左思右想后，还是放弃了。
就在我为儿子这事纠结时，我参加了大学同学毕业10周年的聚会。那天，同学们一见面，就谈起当年他们因为我调皮被连累受罚的事情。谈笑间，大家不但没有怨恨，反而个个神清气爽，言笑晏晏。这件事让我感触颇深：我们年幼时可能多数被“连坐”过，但这些事情不但没有影响我们的心智，反而丰富了回忆的宝库，更有些帮助增进了宝贵的“革命友谊”。
聚会回来，我冷静地换位思考：是不是我太过于敏感了，想得太深了？记得一位著名的管理大师说过，如果有一个组织没有成就感，不能让人满意，就应该加大群体责任的范围和力度。比如酒驾，包括中国、美国、日本在内的多个国家都规定同乘者、劝酒者都要追究责任，这不也是一种“连坐”吗？可这种“连坐”是没有道理的吗？当然不！
诚然，“连坐”制度在现代企业管理中是有可行性的，但老师用这个方法来激励孩子可行吗？于是，我决定在单位做一个小小的调查，调查结果大大出乎我的意料：20位“70后”家长，竟有14位“点赞”。他们一致认为，没有处罚的教育是失败的教育。如今的“小皇帝”一个比一个惯得厉害，根本不知道规则是什么，用这样一种不算过分的方式，让他们知道团队是什么，让他们了解周围人对他们的看法，懂得责任是什么，从而为他们以后步入社会、适应社会，打下团队合作的基础是很有必要的。
至此，我打消了找老师的念头。因为作为专业教育者，老师是最有发言权的，适当用温和的“连坐”方式激励孩子并没有什么不妥，我们没必要钻牛角尖，不用把这件事想得太深、看得太重了。
对于这个偶然事件，大部分家长认为是对的，但有些家长却认为不适合，因为这牵涉到是否公平的问题。但是综合当下孩子独生子女居多，在家里不是小霸王就是小公主，父母的溺爱使他们变得自私、任性、爱攀比，以及没有团体意识、承受能力差等问题，学校老师采取的这种不太过分的教育方式应该得到包括我在内的家长的支持，其中的积极意义应该得到肯定。
这个小组形式的惩罚，可督促孩子们互相监督，共同进步。通过小组配合，能让孩子学会关心别人，拥有大局意识，知道体会父母的不易，这些品质都是孩子们在成长中必须具备的。因此，家长没必要过于敏感，不妨放手让孩子们接受这样关于责任心培养的教育。我们不能小看孩子，只要我们给他们一副担子，给他们融入集体和承担责任的机会，他们的潜能就会被激发出来，做事就会更主动，责任感和团队精神也会自然而然地养成。
（编辑 旦 旦）
被“连坐”这件事非常具有代表意义，通过这件事，集中体现了作为现代教育主体的受教育者、学校、家庭三方对于教育方式、方法的不同意见。从永皓的文章中可以看出，他虽然觉得很冤，但还是选择了尊重老师，不希望妈妈去学校找老师理论，不希望自己“与众不同”。他的做法体现了“尊重”的意义。而永皓妈妈从一开始的不理解，到通过同学会展开反思，再到通过调查决定放弃追求孩子个人的公平，最终选择了尊重学校的教育方式。她通过科学的研究分析后，做出了合理的选择，她的做法体现了科学探究的精神，不盲从，也不鲁莽。永皓妈妈的行为无疑为永皓做了一个很好的示范，以后遇到类似令人“气愤”的事情，相信不管永皓的第一反应如何，他都不会因此而冲动地做出一些不理智的行为，他应该会像妈妈一样，多方咨询、了解，进行调查研究，然后采取合理的行动。从这一点看，这次“同台”强调了家长和孩子在思想上进行交流和沟通的重要性，展现了教育方法的多样性，非常有参考价值。