【摘 要】
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1.问题的提出回顾我国百年科学教育的发展历史,自然科学以其实用性的工具价值从教育的边缘走向教育的中心。从“科技兴国”到“科教兴国”话语的转换无疑折射出科学教育的经
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1.问题的提出回顾我国百年科学教育的发展历史,自然科学以其实用性的工具价值从教育的边缘走向教育的中心。从“科技兴国”到“科教兴国”话语的转换无疑折射出科学教育的经济价值,但现代化进程中出现的诸多问
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