【摘 要】
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<正> 编写九年制义务教育初中地理教材(人民教育出版社版本1册)教师教学用书的两个依据是教学大纲和新编教材,两个作用在于帮助教师理解教材、用好教材,总的意图就是为了提高
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<正> 编写九年制义务教育初中地理教材(人民教育出版社版本1册)教师教学用书的两个依据是教学大纲和新编教材,两个作用在于帮助教师理解教材、用好教材,总的意图就是为了提高地理教学质量。一、编写形式的针对性、可读性本书的结构,大体上分为以下几个部分:①初中地理教科书说明;②各章的教学内容分析、教学目的、参考材料;③各节的教学纲要、教学内容说明、教法建议。新教材面向全国大多数地区的学生,新教材教师教学用书也必然是针对全国大多数地区的大多数教师。由于我国幅员广大,各地各校的教师结构、学生基础、学校条件以及教学制度(五四制、六三制)差别较大,呈现着不同层次多方面的要求。所以,教师用书的编写,只能受三个大多数所制约,同时也适当地考虑了先进地区、先进学校和规模较小、边远地区学校单员(无教研组)作战的教师所需。
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