永遇乐相关论文
《永遇乐·京口北固亭怀古》（以下简称《永遇乐》）一词，被明代杨慎列为“辛词第一”，入选了多种版本的高中语文教材。其中，苏教版高中语......
落日熔金,暮云合璧,人在何处?染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许?元宵佳节,融和天气,次第岂无风雨?来相召,香车宝马,谢他酒朋诗侣。中......
人教版语文教材（必修四）第二单元《辛弃疾词两首》中第二首，是辛弃疾的名篇——《永遇乐·京口北固亭怀古》。词中有“元嘉草草，封狼居......
咏史诗是中国古代诗歌中的一枝奇葩。高中语文教材选入的咏史诗就有4首，分别为刘禹锡的《石头城》、杜甫的《蜀相》、苏轼的《念奴......
在中国古代文学史上,李清照的名字格外引人注目,诗、词、文方面的卓越成就,让她在中国古代为数不多的女性作家中技压群芳,而且也使......
李清照是宋朝著名女词人。她一生经历了北宋和南宋两个时代,生活经历坎坷,落差巨大。她早年生活优越、安适,晚年经历了国破夫亡的......
李清照词作中真挚情感的成功表达与其对语言技巧的灵活运用有着密切的关系,而这种为获得理想的表达效果,对语言进行加工、调整的方......
江南是水乡,因而山成为珍品。 镇江三山,就像三兄弟,山不高,最高的焦山不过70米,北固山和金山才50米左右。有句古话,“山不在高......
浙江省新课程改革后的第一次高考将名句默写题的分值由4分上调至6分,但形式基本没有变化,仍采用5小题选做3小题的方式,每小题两句......
湿极喜欢一个“湿”字，《现代汉语》里解释为：沾了水的或显出含水分多的。湿，总与水有关，大千世界，湿之美无处不在，清新芬芳，韵味无穷。 ......
在我们的身边，有很多教师在进行课堂教学时最愿意做的事情是直接拿来一些他人的教学资源（如课件、教案、教学设计、教学实录、媒体资......
古人写作立论，多爱用典。修辞意义上的典故是我国古代文化成果中的璀璨珠玑。精彩的典故，以极其精练的文字包含了深刻丰富的思想内容......
稼轩词用典的独特与高超在于其典故意象的独特与组构方式的高超。具体表现在：（１）典故意象密度的适度；（２）典故意象与情感和主题相协调相统一......
词是随着隋唐燕乐的兴盛而产生的一种音乐艺术，它上承于诗，下衍为曲，既有文学特性，又具音乐性，是诗乐结合的新创造。两宋词集，或称“乐章......
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。特别是在大众创业、万众创新的今天，创新精神像一颗璀璨的明珠，格外令人瞩目。......
语文教学法专家张寿康指出：“比较阅读是增长智力、提高能力、增益知识的重要方法之一。”在古诗词教学中，将两首或两首以上的古诗文......
【“书”材展示】 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气......
吴彤是谁？他是中国摇滚圈唱功数一数二的人物， 1992年创建轮回乐队，把宋词《永遇乐·京口北固亭怀古》改编为《烽火扬州路》，将民乐与......
[“书”材展示] 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞......
《义务教育语文课程标准》提出在高中语文教学中要发展学生形象思维和逻辑思维能力，促进他们多角度多层次地阅读，发展独立阅读的能力......
豪放词是宋代两大词派之一,它以其豪迈空旷的风格对后世文学产生了巨大的影响。作为宋词豪放派的代表人物,苏轼是这一词风的开创者......
咏史诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时,有感于历史人物或事件的是非,或发思古之幽情,或对历史进行反思,或凭吊古人古迹,或借历史......
内容摘要：南渡后，李清照词更关注国家和民族的命运，《永遇乐·落日熔金》一词的字里行间就蕴含了深层了隐喻义，满载着作者的家国情思。......
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7......
在战国时期的将领中,最为人们熟悉的大概是廉颇.因为在中学语文课本中,至少有和等四篇课文直接出现了廉颇,另外还有和等课文间接涉......
人民教育出版社高中《语文》试验教材,收录了若干首长调慢词,例如第三册中柳永的《雨霖铃》、苏轼的《念奴娇》、辛弃疾的《永遇乐......
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词，为其最晚年之代表作，因此各种选本、教材多加以选录。然而其中“赢得仓皇北顾”一句，自俞......
一般说来，古文学鉴赏主要包括五方面：一、文学语言的鉴赏。具体包括：１．语词的表层意义和深层含义。２．用词是否符合语境，是否准确、鲜明、生......
一、《永遇乐·京口北固亭怀古》 这是一首双调的长调词 ,写于作者去世前两年 ,当时辛弃疾六十五岁 ,距离他渡江南归已经四十三年......
元宵节是中国的传统节日,全国各地都过,大部分地区的习俗是差不多的,诸如“元宵放灯”、“吃元宵”、“走百病”等,元宵节还是一个......
语文教学中的背景知识可以分为两部分，一部分是与课文相关的文化、历史、地理、民情、风俗、时代背景、礼仪制度等“作品连带知识”......
《辞海》对“典故”下的定义是：“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。”“用典”亦即使用典故的简称，指对前人的语句、神话传......
辛弃疾，南宋豪放派词人的杰出代表，和同为豪放派的苏轼相比肩，世称“苏辛”。辛弃疾存词600多首，不同题材、各种风格均有涉及。 认......
015年11月上旬，江苏省语文骨干教师培训的最后一天，两位教师代表对辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》教学进行同课异构。两位教师......
<正>一、前言李清照号易安居士,我国古代文学史上具有重要地位的女文学家,在所有的古代词人中,她也是成就最高的作者之一。李清照......
<正>高中语文新课标在"教学建议"中首先强调,要"全面发挥语文课程的功能,促进学生素质的整体提高"。"高中语文课程应在义务教育的......
梁衡的《把栏杆拍遍》这篇文章通过引申、联想，把辛弃疾一些重要词作和相关史料结合起来加以演绎，力图形象地展示历史的生动面貌，再现......
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