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在高中的化学教学过程中，其中十分重要的组成环节就是课堂导入环节，多元化的课堂导入环节能够在短时间内提升学生的课堂注意力并引导学生积极地参与到课堂的学习中来，提高学生的学习兴趣。但是因为高中化学学科的教学内容较有难度且具有抽象性特征，所以为了有效提升学生的学习质量，教师更需要对课堂导入环节提高重视。基于此，本文将从高中化学课堂导入存在的问题作为出发点，对其完善路径进行深入探究。