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摘 要：在幼儿阶段，一定要注重对幼儿进行语言教学，因为幼儿阶段的幼儿正是学习语言的关键时期，想要不断提高语言教学活动的有效性则必须要根据实际情况采用切实可行的教学策略。目前最为常见且有效的教学策略为提问教学，通过提问的方式不仅能够吸引幼儿的注意力，同时还能激发幼儿学习的积极性。
关键词：幼儿园;语言教学;提问教学;策略分析
虽然目前部分幼儿园的幼师在进行语言教学的过程中会积极应用提问教学法，但是所呈现出的教学效果却不尽人意。之所以会出现这样的问题主要是因为幼师没有真正理解提问教学的具体内涵，将提问教学变得过于形式化，这就直接导致无法将提问教学的积极作用充分显示出来。部分幼师以灌输式的教学方法来展开教学，这对于幼儿的成长发展会造成极为严重的影响，同时也不利于幼儿对语言进行高效的学习。面对当前的教学问题，幼儿幼师必须要进行深刻的反省，及时意识到原有教学模式存在的弊端，树立正确的教学目标，采用科学合理的教学方法，以此来不断提高语言教学的效率。
一、幼儿园语言教学中存在的问题分析
（一）教学目标设置的不够合理
在幼儿园语言教学活动中，教学目标必须要足够科学合理，只有目标合理才能指导幼师开展正确的教学活动。如果前期所制定的目标不够合理，即使后期采用有效的教学方法也很难取得良好的教学效果。一般情況下，幼儿教育目标都是根据幼儿的实际教育需求来定制统一的大纲，然后在教学过程中对大纲的内容进行实施。但是部分幼儿园在教育的过程中没有充分考虑幼儿的实际年龄特点以及发展需求。只是盲目的按照大纲内容来展开教学，没有针对幼儿的特殊化进行再设计和再分析，这就使得所开展的教学内容无法满足幼儿的实际学习需求。这会在不同程度上影响幼儿学习的积极性，最终导致的结果就是教育质量非常低。除此之外，幼师在进行语言教学的过程中所提出的问题开放性不够，而且没有留给幼儿足够的思考时间，这就使得无法对幼儿的创新思维进行提高。
（二）教育内容与幼儿的生活相脱节
在进行语言教学的过程中，幼师所采用的教学内容一定要贴合幼儿的实际生活，但是目前部分幼师所采用的教学内容与幼儿的实际生活相差甚远，在拟定教学内容时没有考虑教育内容的文化背景以及难易程度，这会直接影响幼儿对知识内容的理解。例如，当幼师在向幼儿讲故事时，由于没有考虑到故事内容的启蒙性和教育性，会使得幼师忽视幼儿的实际生活经验，这就导致所讲述的故事并不能吸引幼儿的注意力，幼儿对故事内容根本不感兴趣，这会在一定程度上影响幼儿的欣赏能力和阅读能力。
二、幼儿园语言教学中有效提问的策略分析
（一）从教学主题出发进行提问
在对幼儿进行语言教学的过程中，幼师必须要积极应用提问教学法，想要保证提问教学的有效性则要从多方面入手。首先，提出的问题要始终围绕教学的主题，幼师在开展教学工作的过程中，必须要设置一个清晰的教学主题，这样才能保证后续教学工作的有效开展。例如，在讲解水果屋这一课时，可以以水果为主题来对学生的思维进行发散，让学生思考自己平时最喜欢吃的水果是什么？当学生的注意力被吸引到水果上时，则能积极主动的对幼师所提出的问题进行思考，随后幼师可以将学生的思维引到水果屋上，然后让学生在搭建水果屋的过程中学到更多的知识。通过这样的方式，既能吸引学生的注意力，同时所提出的问题也非常贴合教学主题，通过这样的模式能够取得良好的教学效果。
（二）问题要贴近幼儿的生活
在课前，幼师需要设计合理的问题，在设计问题时必须要结合幼儿的实际情况，以幼儿感兴趣的内容为切入点，同时还要贴近教学主题，这样才能有效吸引幼儿的注意力，进而对幼儿的思维进行发散。例如，当幼儿在学习“猴子捞月”这一课时，如果在教学过程中幼师发现幼儿出现注意力不集中的情况则可以在此时开展相应的游戏活动，例如谜语或灯谜，通过这样的方式能够重新唤醒学生对于课堂的兴趣。当幼儿在猜谜语时，幼师应该给予幼儿适当的鼓励，这样既能活跃课堂氛围，同时也能拉近师生间的距离。
（三）注重幼儿之间的个体差异
幼师在开展语言教学工作的过程中，要尊重每一个幼儿的个性，将差异化的教育理念运用在语言教学过程中，以平等的态度来对待每个幼儿。在对不同的幼儿进行提问时，幼师可以采用不同的问题，这样能够照顾到每个幼儿的学习特点和思维特点。不同的幼儿在对同一个问题进行分析时会产生不同的意见，此时幼师应该认真听取每一个幼儿的回答，根据幼儿的语言独特性和思维活跃度来更加深入的了解幼儿，通过这样的方式既能照顾到学生的个性化发展，同时也能进一步提高学生的语言能力。
结束语：
综上所述，在开展幼儿语言教学的过程中，幼师要从多方面入手，转变原有的教育理念，充分认识到在幼儿园阶段开展语言教学的重要性，注重每个幼儿的个性化发展，将提问教学充分运用在语言教学过程中，保证所提出的问题符合幼儿的实际生活经验，这样才能将提问教学的积极作用充分发挥出来。
参考文献
[1] 季锦.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略[J].教育艺术，2020（01）：76.
[2] 濮寒晨.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略探讨[J].新课程（综合版），2018（10）：70.
关键词：幼儿园;语言教学;提问教学;策略分析
虽然目前部分幼儿园的幼师在进行语言教学的过程中会积极应用提问教学法，但是所呈现出的教学效果却不尽人意。之所以会出现这样的问题主要是因为幼师没有真正理解提问教学的具体内涵，将提问教学变得过于形式化，这就直接导致无法将提问教学的积极作用充分显示出来。部分幼师以灌输式的教学方法来展开教学，这对于幼儿的成长发展会造成极为严重的影响，同时也不利于幼儿对语言进行高效的学习。面对当前的教学问题，幼儿幼师必须要进行深刻的反省，及时意识到原有教学模式存在的弊端，树立正确的教学目标，采用科学合理的教学方法，以此来不断提高语言教学的效率。
一、幼儿园语言教学中存在的问题分析
（一）教学目标设置的不够合理
在幼儿园语言教学活动中，教学目标必须要足够科学合理，只有目标合理才能指导幼师开展正确的教学活动。如果前期所制定的目标不够合理，即使后期采用有效的教学方法也很难取得良好的教学效果。一般情況下，幼儿教育目标都是根据幼儿的实际教育需求来定制统一的大纲，然后在教学过程中对大纲的内容进行实施。但是部分幼儿园在教育的过程中没有充分考虑幼儿的实际年龄特点以及发展需求。只是盲目的按照大纲内容来展开教学，没有针对幼儿的特殊化进行再设计和再分析，这就使得所开展的教学内容无法满足幼儿的实际学习需求。这会在不同程度上影响幼儿学习的积极性，最终导致的结果就是教育质量非常低。除此之外，幼师在进行语言教学的过程中所提出的问题开放性不够，而且没有留给幼儿足够的思考时间，这就使得无法对幼儿的创新思维进行提高。
（二）教育内容与幼儿的生活相脱节
在进行语言教学的过程中，幼师所采用的教学内容一定要贴合幼儿的实际生活，但是目前部分幼师所采用的教学内容与幼儿的实际生活相差甚远，在拟定教学内容时没有考虑教育内容的文化背景以及难易程度，这会直接影响幼儿对知识内容的理解。例如，当幼师在向幼儿讲故事时，由于没有考虑到故事内容的启蒙性和教育性，会使得幼师忽视幼儿的实际生活经验，这就导致所讲述的故事并不能吸引幼儿的注意力，幼儿对故事内容根本不感兴趣，这会在一定程度上影响幼儿的欣赏能力和阅读能力。
二、幼儿园语言教学中有效提问的策略分析
（一）从教学主题出发进行提问
在对幼儿进行语言教学的过程中，幼师必须要积极应用提问教学法，想要保证提问教学的有效性则要从多方面入手。首先，提出的问题要始终围绕教学的主题，幼师在开展教学工作的过程中，必须要设置一个清晰的教学主题，这样才能保证后续教学工作的有效开展。例如，在讲解水果屋这一课时，可以以水果为主题来对学生的思维进行发散，让学生思考自己平时最喜欢吃的水果是什么？当学生的注意力被吸引到水果上时，则能积极主动的对幼师所提出的问题进行思考，随后幼师可以将学生的思维引到水果屋上，然后让学生在搭建水果屋的过程中学到更多的知识。通过这样的方式，既能吸引学生的注意力，同时所提出的问题也非常贴合教学主题，通过这样的模式能够取得良好的教学效果。
（二）问题要贴近幼儿的生活
在课前，幼师需要设计合理的问题，在设计问题时必须要结合幼儿的实际情况，以幼儿感兴趣的内容为切入点，同时还要贴近教学主题，这样才能有效吸引幼儿的注意力，进而对幼儿的思维进行发散。例如，当幼儿在学习“猴子捞月”这一课时，如果在教学过程中幼师发现幼儿出现注意力不集中的情况则可以在此时开展相应的游戏活动，例如谜语或灯谜，通过这样的方式能够重新唤醒学生对于课堂的兴趣。当幼儿在猜谜语时，幼师应该给予幼儿适当的鼓励，这样既能活跃课堂氛围，同时也能拉近师生间的距离。
（三）注重幼儿之间的个体差异
幼师在开展语言教学工作的过程中，要尊重每一个幼儿的个性，将差异化的教育理念运用在语言教学过程中，以平等的态度来对待每个幼儿。在对不同的幼儿进行提问时，幼师可以采用不同的问题，这样能够照顾到每个幼儿的学习特点和思维特点。不同的幼儿在对同一个问题进行分析时会产生不同的意见，此时幼师应该认真听取每一个幼儿的回答，根据幼儿的语言独特性和思维活跃度来更加深入的了解幼儿，通过这样的方式既能照顾到学生的个性化发展，同时也能进一步提高学生的语言能力。
结束语：
综上所述，在开展幼儿语言教学的过程中，幼师要从多方面入手，转变原有的教育理念，充分认识到在幼儿园阶段开展语言教学的重要性，注重每个幼儿的个性化发展，将提问教学充分运用在语言教学过程中，保证所提出的问题符合幼儿的实际生活经验，这样才能将提问教学的积极作用充分发挥出来。
参考文献
[1] 季锦.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略[J].教育艺术，2020（01）：76.
[2] 濮寒晨.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略探讨[J].新课程（综合版），2018（10）：70.