【摘 要】
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《孤独症儿童发展评估表》是国内针对孤独症儿童教育与康复使用最广泛的量表,主要针对0-6岁孤独症儿童使用,其评估结果能与教学实践有效衔接。个别化教育计划(IEP)是为特殊儿童制定的个性化教育方案,但在实际应用过程中,却出现了与教学实践相脱离的问题。以《孤独症儿童发展评估表》为基础进行IEP实践,旨在探究更佳的IEP实施模式,进一步探讨该量表的实践价值。
【机 构】
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西华师范大学教育学院,绥化学院特殊教育学院
【基金项目】
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黑龙江省省属高等学校基本科研业务费青年项目“专业认证背景下地方应用型高校特殊教育人才培养模式构建研究”(YWK10236200110),2020年黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20200828)阶段成果。
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《孤独症儿童发展评估表》是国内针对孤独症儿童教育与康复使用最广泛的量表,主要针对0-6岁孤独症儿童使用,其评估结果能与教学实践有效衔接。个别化教育计划(IEP)是为特殊儿童制定的个性化教育方案,但在实际应用过程中,却出现了与教学实践相脱离的问题。以《孤独症儿童发展评估表》为基础进行IEP实践,旨在探究更佳的IEP实施模式,进一步探讨该量表的实践价值。
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