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【摘要】本文主要以初中英语阅读课教学与学科核心素养培养为重点进行阐述，结合当下初中英语阅读课程教学现状为依据，从选择新颖教学材料，培养学生核心素养和采用分层阅读形式，培养学生英语核心素养两个方面深入说明并探讨在英语阅读课教学中培养学生核心素养的有效措施，旨意在为相關研究提供参考资料。
【关键词】初中英语；阅读教学；核心素养
【作者简介】吴小清，深圳市光明中学。
在教育体制的改革背景下，教育教学活动的开展需要高度重视核心素养，英语为一门语言类学科，开设阅读课程可以促进学生今后的成长与发展，对学生的学习生涯具有重要作用。一方面英语阅读教学可以加强学生思维灵活转变能力，促进学生更好的认识各民族文化，提高自身素养，另一方面学生通过学习并掌握英语知识，培养自身语言表达能力，为提高综合能力奠定基础。基于此，初中英语教师在开展阅读课程活动时，需要注重学生英语学科素养的形成与培养，促进学生全方面发展。以下为笔者对在英语阅读课教学中培养学生核心素养的分析与建议。
一、选择新颖教学材料，培养学生核心素养
初中英语教师在设计阅读课程教学环节时，需要选择新颖教学材料，从学生感兴趣的事物出发，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习英语知识，加强学生阅读能力，培养学生核心素养。第一，英语教师应该结合教学内容，以教学目标为基础，切合实际选择学生生活中的阅读材料，引导学生自主思考，加强学生对文章的理解与认识。例如在教授深圳牛津版初中英语七年级下册《Men’s best friends》这节阅读课程时，因文章中存有一些生词，所以学生在阅读时可能会遇到问题，教师可以采用联想式教学方法，让学生通过阅读情境猜测生词的意思，便于学生更好的理解阅读英语文章。第二，英语教师为了引导学生自主阅读英语文章，可以向学生提问：Who is your best friend？，让学生思考并探究文章主题，使学生意识保护动物的重要性，树立学生正确的人生观与价值观，培养学生英语核心素养。第三，教师在选择新颖阅读材料时需要注意文章的实用性，设置合理的教学环节为学生创造学习情境，激发学生学习热情，增强学生对文章的理解，增强文章实效性，进而培养学生核心素养。
二、采用分层阅读形式，培养学生英语核心素养
分层阅读教学方法是尊重学生个体之间的差异，提高学生整体英语水平的阶段性教学发展。对于英语阅读教育教学，部分学生会因自己基础知识薄弱，失去英语阅读兴趣，甚至产生厌烦心理。分层教学在某一程度上来讲，能够帮助学生创造英语阅读情境，促进学生积极参与英语阅读教学活动。语言思维的培养为一项长期进行的过程，学生具有英语语言思维能力可以对英语信息加以筛选与整合，构建英语阅读知识体系，建立阅读框架，但是这些需要依据学生独立思考与自主学习。所以，初中英语教师应该掌握阅读思维的整体内容，尽量缩小学生学习能力的差异，合理对学生进行分层教学。教师可以将学生分为阅读优秀、中等、良好三个阶段，对不同阶段的学生采用不同的阅读教学方式，对于优秀学生，教师应该鼓励学生扩展阅读知识面，寻找课外阅读书籍强化自身阅读技能；对于中等学生，教师应该加强学生对基础知识的掌握与应用能力，使学生在理解英语知识的基础上进行训练，培养英语核心素养；对于良好学生，教师应该注重学生基础知识的学习，让学生以教材为主，全面理解英语单词与词汇的含义与用途。这样使学生整体英语阅读水平得到提高，促进学生英语核心素养的形成。例如在教授深圳牛津版初中英语八年级上册《Social communication》这节阅读课程时，教师在使用分层式阅读教学方法时，可以向学生提问具有阶梯性的问题：
What is social communication？
What are the advantages of social communication？
What are the skills of social communication？
以上三个问题由浅及深、由表及里，每一个问题都具有深层价值，学生通过思考并解决以上问题，深入掌握文章内容，强化自身对英语知识的理解与应用，提高自身英语核心素养。此外，教师在培养学生形成良好阅读习惯的同时，需要注重学生情感的培养，升华学生感情，使学生与教师共同对英语文章产生共鸣，为学生英语核心素养的提高提供便利条件。
三、结束语
综上所述，开展初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究课题对初中英语阅读教学具有十分重要的意义与价值，初中学生通过英语阅读训练，可以加强学生自身对英语知识与技能的掌握程度，便于学生形成良好的学习习惯，树立正确的人生观念与世界观念，进而提高自身英语学科核心素养。基于此，初中英语教师在设计阅读教学环节时，需要采用以学生为课堂主体的教学理念、创新教学方式，构建英语阅读体系，通过向学生引入新颖阅读资料、运用分层式教学手段，将英语素养渗透到英语阅读课堂中的各个环节，不断培养出能够为社会及国家作贡献的优秀人才。
参考文献：
[1]庄清海.关于初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点思考[J].中华少年，2017（16）.
[2]徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）：55-55.
[3]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J]. 教学与管理，2016（28）：58-60.
【关键词】初中英语；阅读教学；核心素养
【作者简介】吴小清，深圳市光明中学。
在教育体制的改革背景下，教育教学活动的开展需要高度重视核心素养，英语为一门语言类学科，开设阅读课程可以促进学生今后的成长与发展，对学生的学习生涯具有重要作用。一方面英语阅读教学可以加强学生思维灵活转变能力，促进学生更好的认识各民族文化，提高自身素养，另一方面学生通过学习并掌握英语知识，培养自身语言表达能力，为提高综合能力奠定基础。基于此，初中英语教师在开展阅读课程活动时，需要注重学生英语学科素养的形成与培养，促进学生全方面发展。以下为笔者对在英语阅读课教学中培养学生核心素养的分析与建议。
一、选择新颖教学材料，培养学生核心素养
初中英语教师在设计阅读课程教学环节时，需要选择新颖教学材料，从学生感兴趣的事物出发，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习英语知识，加强学生阅读能力，培养学生核心素养。第一，英语教师应该结合教学内容，以教学目标为基础，切合实际选择学生生活中的阅读材料，引导学生自主思考，加强学生对文章的理解与认识。例如在教授深圳牛津版初中英语七年级下册《Men’s best friends》这节阅读课程时，因文章中存有一些生词，所以学生在阅读时可能会遇到问题，教师可以采用联想式教学方法，让学生通过阅读情境猜测生词的意思，便于学生更好的理解阅读英语文章。第二，英语教师为了引导学生自主阅读英语文章，可以向学生提问：Who is your best friend？，让学生思考并探究文章主题，使学生意识保护动物的重要性，树立学生正确的人生观与价值观，培养学生英语核心素养。第三，教师在选择新颖阅读材料时需要注意文章的实用性，设置合理的教学环节为学生创造学习情境，激发学生学习热情，增强学生对文章的理解，增强文章实效性，进而培养学生核心素养。
二、采用分层阅读形式，培养学生英语核心素养
分层阅读教学方法是尊重学生个体之间的差异，提高学生整体英语水平的阶段性教学发展。对于英语阅读教育教学，部分学生会因自己基础知识薄弱，失去英语阅读兴趣，甚至产生厌烦心理。分层教学在某一程度上来讲，能够帮助学生创造英语阅读情境，促进学生积极参与英语阅读教学活动。语言思维的培养为一项长期进行的过程，学生具有英语语言思维能力可以对英语信息加以筛选与整合，构建英语阅读知识体系，建立阅读框架，但是这些需要依据学生独立思考与自主学习。所以，初中英语教师应该掌握阅读思维的整体内容，尽量缩小学生学习能力的差异，合理对学生进行分层教学。教师可以将学生分为阅读优秀、中等、良好三个阶段，对不同阶段的学生采用不同的阅读教学方式，对于优秀学生，教师应该鼓励学生扩展阅读知识面，寻找课外阅读书籍强化自身阅读技能；对于中等学生，教师应该加强学生对基础知识的掌握与应用能力，使学生在理解英语知识的基础上进行训练，培养英语核心素养；对于良好学生，教师应该注重学生基础知识的学习，让学生以教材为主，全面理解英语单词与词汇的含义与用途。这样使学生整体英语阅读水平得到提高，促进学生英语核心素养的形成。例如在教授深圳牛津版初中英语八年级上册《Social communication》这节阅读课程时，教师在使用分层式阅读教学方法时，可以向学生提问具有阶梯性的问题：
What is social communication？
What are the advantages of social communication？
What are the skills of social communication？
以上三个问题由浅及深、由表及里，每一个问题都具有深层价值，学生通过思考并解决以上问题，深入掌握文章内容，强化自身对英语知识的理解与应用，提高自身英语核心素养。此外，教师在培养学生形成良好阅读习惯的同时，需要注重学生情感的培养，升华学生感情，使学生与教师共同对英语文章产生共鸣，为学生英语核心素养的提高提供便利条件。
三、结束语
综上所述，开展初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究课题对初中英语阅读教学具有十分重要的意义与价值，初中学生通过英语阅读训练，可以加强学生自身对英语知识与技能的掌握程度，便于学生形成良好的学习习惯，树立正确的人生观念与世界观念，进而提高自身英语学科核心素养。基于此，初中英语教师在设计阅读教学环节时，需要采用以学生为课堂主体的教学理念、创新教学方式，构建英语阅读体系，通过向学生引入新颖阅读资料、运用分层式教学手段，将英语素养渗透到英语阅读课堂中的各个环节，不断培养出能够为社会及国家作贡献的优秀人才。
参考文献：
[1]庄清海.关于初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点思考[J].中华少年，2017（16）.
[2]徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）：55-55.
[3]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J]. 教学与管理，2016（28）：58-60.