【摘 要】
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【摘要】同课异构是指面对同样的教学内容，不同教师根据教学经验和授课对象特点，对教学内容做出不同的处理、设计和呈现，产生不同的教学效果，引发教师思维的交流和碰撞，从而探讨出更好的教学模式，形成更高效的教学课堂。本文记录了来自南北不同地区四所职业学校的旅游专业教师在一次同课异构活动中呈现的四堂各具特色的导游基础课，引发在教学设计、教学效果及教师素养等方面“同”与“异”的反思与感悟。 【关键词】同课异
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【摘要】同课异构是指面对同样的教学内容，不同教师根据教学经验和授课对象特点，对教学内容做出不同的处理、设计和呈现，产生不同的教学效果，引发教师思维的交流和碰撞，从而探讨出更好的教学模式，形成更高效的教学课堂。本文记录了来自南北不同地区四所职业学校的旅游专业教师在一次同课异构活动中呈现的四堂各具特色的导游基础课，引发在教学设计、教学效果及教师素养等方面“同”与“异”的反思与感悟。
【关键词】同课异构
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【摘要】 在教学过程当中，词汇是语言的重要基础，而英语作为一门语言类课程，需要学生有效进行词汇学习，从而提升自身的阅读和写作能力。随着新课程体制改革的不断深入，在高中英语词汇教学当中也逐渐暴露出一些问题，对此要使英语词汇教学质量得到有效提高，需要合理采取教学对策，从而在单元整体教学下，有效提升英语词汇教学水平。 【关键词】 高中英语 词汇教学 问题 对策 【中图分类号】 G633.41
【摘要】舞蹈编创是一种舞蹈审美的过程，编创的过程决定了成品舞蹈是否成功。我们既要遵循编创形式的规律，又要编创舞蹈的灵魂。 【关键词】舞蹈 编创 灵魂 自然 编创是舞蹈的根，一支舞蹈的成败与否，就是要靠这个根所需要的养分。时刻领略到舞蹈的灵魂与对舞蹈的渴望。编创舞蹈的是理论与实践的结合，实践与艺术的结合，个人与群体的结合。 舞蹈这个概念在舞者的眼里一直都是有形有色，形在于人体肢体的美，色
【摘要】随着“3 1 2”新高考模式的不断深入和推进，基于“3 1 2”高考模式下的高中学生学科核心素养的培养成为了广大教育工作者的工作重点，如何在新高考模式下对学生的学科核心素养进行积极有效的培养也成为了社会各界积极关注的问题。因此本文以高中政治学科的核心素养培育为例，进行“3 1 2”高考模式下学生学科素养培育的思考与分析。 【关键词】“3 1 2”高考模式 学生 学科素养 思考实践 前言
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