摘要：《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，要坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。从小学一年级到六年级阶段，把教育、生产、劳动、社会实践有机结合起来，把中小学综合实践活动课程和其他学科工作有机地结合起来，使学生的综合素质得以有效地提高。文章从以下几个角度对小学综合实践课程进行了探讨。

关键词：小学;综合实践活动课;综合素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、什么是小学综合实践活动课

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。在学习中，以促进情感、行为、认知协调发展为目标，注重过程与效果互补的活动课程。小学综合实践是我国基础教育和高等学校的重要内容之一。它是与专业课程相伴而生的，是我国基础教育课程的一个重要内容。学科的发展与其自身的教育实践存在着一定的歧义，是新时期新课程标准的必然结果。在全面推行素质教育的今天，我们更加重视小学生的核心素养和实践能力。整个教学实践就是这样一种认知。在教学中，教师要引导学生突破学科的限制，走出教室，与实际生活相结合，在不同的学习方法下，不断地提升自己的水平，进而实现全方位的提升。

二、小学综合实践活动的整体课程

汉语是小学语文教学的主体。要将课堂上所学到的基本知识与学生在现实生活中所碰到的种种现象、问题有机地融合在一起，就可以很好地对现实状况进行分析和描写。生命中的种种问题与现象。结合本校的具体情况，提出了一种以“结合课文”为核心的“综合实践”教学法。如写手写日记、表演话剧、举办辩论赛、举办故事会、举办知识比赛等;其次，要注重语言的发展，如欣赏电视、听好歌曲、搜集民间故事、写“错别字”等;三要学习传统文化，如猜谜、背诵、孤独谚语、成语故事比赛;四是纪念语言，如中秋赏月诗词等;五，聚焦热点，例如围绕学生爱吃零食、爱玩手机等话题展开专题讨论，引导学生积极思考。

三、怎样参与初等教育的实践活动

老师不能完全“教”学生的全部实践活动，也不能回避引导的职责，而是要做好学生活动的指导者、组织者、参与者和促进者。教师的引导要贯穿于教学实践的全过程，而教师要在教学中营造问题情景，以激励学生的学习动机。作为活动组织者，老师要善于组织、协调、自主沟通、自主学习，充分发挥学生的积极性。作为一名参与者，老师要主动参与到学生的日常生活中去，与同学们进行交流，掌握他们的学习进度，掌握他们的问题和需要，并在现实中协助他们进行探究和练习。

（一）营造适当的体验环境

兴趣是激发学生积极的学习动机。在整个小学实践活动的整个课程中，教师的教学策略应该与课程内容、学生认知能力、身体发展的规律紧密联系在一起。在教学实践中，教师要充分发挥教师的主观能动性，充分发挥教师的主观能动性。比如，在眼睛的教学中，教师们就会做一些“睁眼闭眼”的练习。在此专题活动中，老师让同学们在课堂上不蒙眼睛、不蒙眼睛地完成清扫、书写等任务，并请同学们描述自己的经验。透过建立一个互动的情景，让同学们产生兴趣，并主动地投入到其中。他们知道，眼睛是人类精神的窗户，所以，他们认识到了自己的重要，并积极地在学习和生活中保护自己的眼睛。通过对幼儿的心理、心理和兴趣等方面的研究，老师们对此进行了深入地了解，从而实现了教学目的。这样既能增加课堂活动的生机，又能有效地提升课堂的效果。

（二）在活动中融入生活元素

可以说，整个小学的实习活动都是与实际紧密联系在一起的，充满了生命的气息，使他们在课堂上感受到了一种归属。因此，应加强学校、家庭、社会三者的整合，使其在生活中获得全面的磨练与练习，使他们能更好地融入生活、加深感知、增长阅历、展现意志等等。通过感受、反思、运用自身的文化知识来解决问题，提高整体素质。比如，在小学里，我们就开始了“美丽校园”的全套实践，让孩子认识到自己居住的地方以及在学校里发生的某些特别的改变，并与他们交流。让同学们在生活中看到、听到、感受学校的美丽，从而达到身体和精神上的全面发展和全面的训练。

（三）把握活动教育的切入点

在实践教学中，单纯地进行理论知识的传授，会使学生产生厌倦感，使其失去学习的兴趣。因此，必须深入学习和掌握实习的切入点，有针对性地进行针对性的教学，以培养学生的实际动手能力。比如，在“保护鸡蛋”的实践中，请同学们把两个鸡蛋放在自己的衣袋中，就像母亲那样，把鸡蛋放在自己的衣兜里面，而不会把他们打碎。但是，在一次聚会中，有一名学生意外地打破了一只蛋，看见自己精心照料的蛋壳被打破了，他痛哭流涕地说：「母亲总是在保护我，为我付出了许多心血，我认为我母亲是非常好、非常棒的。」这样，通过自己的亲身体验，了解了家长对自己的养育之情，才能起到良好的教育作用。在进行小学综合实习的时候，要正确把握教学的切入点，充分发掘和发掘教学机遇，提高学生的学习兴趣，使其认识加深，提高其整体的动手能力。

（四）评价活动，以改善学习成效

在小学英语课堂训练和教学中，应适时地进行指导，使学生积极参加，提高学生的情绪体验，充实学生的知识面，增强学生的认识。当前，为了增强小学生的耐力和职业技能，许多小学都在进行“农学实习”。这为“全球实践”教育的发展开辟了思路。比如，“我的蔬菜就是我的”，让同学们在教室里种植季节的蔬菜，学习他们的特点和某些养分，并且鼓励他们把他们的生长过程写下来。通过参与压实、播种、浇水、收获等活动，提升自己的技术水平和掌握技術。在课后，教师为同学们设计了反思式的教学，让同学们表达自己的感觉，与大家交流自己的经验与经验。

结语

因此，在小学综合实践活动的整个过程中，应注重教师的多元化，注重培养和培养学生的主观能动性，使其积极主动地参加各种形式的活动，并使其充实自己的学习内容。体验与认识，并对基本的知识和技巧进行训练与评判，以达到实践教学的实效，提升学生的思维认识和综合素质。

参考文献

[1] 韩翠霞. 浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透[J]. 新 课程（上），2019.