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可以说．课堂教学是一个充满思辩色彩的艺术。教师、学生、教材、环境以及他们在一定时间内的联系、运动与发展，主观与客观的矛盾对立与和谐统一，都呈现出显性的哲学视界。特别是在新课程理念逐渐成为教师课堂行为的今天．诸多问题、矛盾与行为困惑促使我们寻求课堂教学的理论支撑。从审视和观照课堂教学行为、寻求一种教学方法论出发，我们提出“课堂教学辩证法”这个概念。