【摘 要】
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[摘 要]注意力是指人的心理指向和集中于某种事物的能力。注意力集中与否直接影响幼儿学习效果的好坏。集中幼儿的注意力可以使课堂教学有序地进行。提高幼儿集中注意力的能力,能够促进幼儿有效地进行学习,培养幼儿的良好学习习惯。注意培养和调整幼儿的注意力,同时要提高教师的各方面教学素养和课堂教学组织能力,采取新奇多样的课堂教学活动,消除幼儿分心的根源。分析幼儿注意力不集中的原因,引导和鼓励幼儿集中注意力,为
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【摘要】良好的班集体,能培养学生热爱集体,具有集体责任感、荣誉感,能培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生全面发展成为有品德、有知识、有责任的时代新人。这就需要我们班主任与时俱进,以科学的思想为指导,认真探讨新情况、新问题,针对学生的实际,积极营造轻松、和谐氛围,开展内容丰富、形式多样、富有教育的活动去启迪学生、感染学生。同时协调好各方教育力量,密切配合,形成齐抓共管的局面,积极引导,细心教育,
【摘要】体育竞赛赋予了更为丰富和广泛的内涵,它要求运动员在更加充分和完善训练的基础上;竞赛条件必须更加符合科学理念和专项规则;参赛运动健儿必须合乎道德规范准则和公平竞争原则,并实现其交流、宣传、激励、教化和团结精神,推动进步的多重功效。通过竞赛形式展示体育技能,促进群众性体育运动发展,发掘竞技体育后备人才,检查教学和训练质量,增进交流和总结经验,振奋精神,增添乐趣,丰富和活跃体育文化氛围。随着中山
【摘要】小学教育是整个教育事业的基础,它对人一生的发展有着重要的作用,尤其是小学数学教育,因为数学是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具。伟大的数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之便,日用之繁,无处不用数学。”可见数学的重要性。而在小学的数学教育中,因为小学生的认知能力和自我控制力比较弱,所以如何提高数学教学质量则成为了小学数学教师教学工作的重头戏。我在小学数学教育的
【摘要】专业的班主任是发展教育行业的必然要求,专业的班主任与班集体建设是密不可分的。班主任专业化是班集体建设的核心,班集体建设是班主任专业化的重要载体,班主任在班集体建设中肩负重要责任和使命。班主任应该教育为主,学会关心学生;强化管理制度,加强法律意识;注重文化修养,提升班级文化。 【关键词】班主任专业化;班集体建设;责任与使命 班集体是不同班级量身定做的学习目标、教学模式和组织规范起来的,以
【摘要】由于学校办学层次及类型的不同,承担的责任和义务也不同,但是所有的办学目标都是围绕造福社会和共同进步为主题,其目的都在于办学育人。尤其是中学阶段,学生进入青春期,是学生成长的关键时期,也是学生成长的一个转折点。作为乡镇初级中学的校长,为了实现学校有效育人这一目的,在进行教学及管理过程中会存在一定的挑战和困难。为了有效解决乡镇中学校长在管理过程中面临的挑战,本文主要针对相关挑战和困难进行分析,
《桥之魅力》这节课是结合学校大队部“我为学校献一计” 活动与科学学科相融合的一个STEAM课程,从活动目标到活动过程、设计理念,都是根据发展学生核心素养,培养孩子们科学精神、社会参与为依据的。教学环节包括:我说你猜,入桥之魅力;看图赏桥,共享桥之美;师生探究,初探桥之谜;生生探究,初试桥之创。课程的互相融合,从点到多面,多科,都让学生可以从更多的角度,获得多元化的认知。以下,我用一节班队课来谈谈自
本报综合消息 10月20日晚,广州市教育局在广州国际媒体港举办2019年广州市校服文化展演暨创新设计大赛。 本次活动以“品校服文化 展城市活力”为主题,第一环节为2019年广州市校服文化展演,共分“百年传承”“活力广州”和“筑梦未来”三大篇章,广州市10所中小学的学生通过歌舞表演、体育运动、诗歌朗诵、情景扮演等多种舞台展示形式,展现了学生精神抖擞、活力飞扬的一面,积蓄着气势,积蓄着力量,积蓄着
【摘要】近年来,学生的视力不良检查率居高不下,并且有越来越低龄化的倾向,不仅如此,学生的肺活量、体能素质、速度力量、爆发力、耐力等方面均不达标准,学生的营养方面已经随着社会生活水平的提高有所改善,甚至出现愈见增长的肥胖率,其中以城市学生居多,这些情况都是不容乐观的。为了促进青少年学生体质健康水平的提高,本文在查阅大量资料的基础上,结合学校环境、社会环境等现实因素,分析学生运动素质下降的原因,并提出
【摘要】随着新课程改革的持续推进,以及教材组成内容方面的变化,新形势对小学数学教学提出了新的核心素养理念,让数学贴近生活、充满乐趣,使学生爱上数学,同时在数学课堂上获得知识。教师要把新课程改革提出的核心素养理念贯穿数学教学活动始终,提高教学活动的互动性和激励性,提升数学教学的有效性。为此,本文从目前小学数学教学中较为突出的问题入手,分析原因,提出建议,为提升小学数学教学有效性做进一步的研究探索。
【摘要】“最近发展区”概念是苏联早期著名的心理学家维果茨基提出的,他首先确定了儿童心理发展中的两种水平:“现有发展水平”和“最近发展区”。“最近发展区”概念强调着眼于该理论的教学在发展中的主导作用,揭示了教学的本质特征不在于“训练”“强化”业已形成的心理机能,而在于激发、形成儿童目前尚未成熟的心理机能。本文旨在探讨如何更好地在英语教学中运用“最近发展区”理论,以便帮助学生搭建知识支架。 【关键词