论文部分内容阅读
习题是教材的重要组成部分.从习题配置、习题背景、习题认知水平三个维度对人教版和东京版“一元二次方程”习题设计进行比较.启示:合理配备习题,及时开展学习评价;丰富习题背景,挖掘数学文化价值;均衡习题水平,关注全体学生发展.
中日初中数学教材习题设计比较研究——以“一元二次方程”为例
【摘 要】
：
习题是教材的重要组成部分.从习题配置、习题背景、习题认知水平三个维度对人教版和东京版“一元二次方程”习题设计进行比较.启示:合理配备习题,及时开展学习评价;丰富习题背景,挖掘数学文化价值;均衡习题水平,关注全体学生发展.
【机 构】
：
浙江大学教育学院 310028;杭州高级中学钱江校区 310021
【出 处】
：
中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
《孟子》的海外英译历程,从传教士柯大卫和理雅各的早期译本,到华人翻译家赖发洛的经典译本,再到现代的多元版本,已近两百年之久.《孟子》的译介在不同的时期显现出不同的特点.考察18至21世纪较具代表性的《孟子》英译本,经罗列和概括后发现,《孟子》译介在此期间经历了从“以忠实原文为主”到“以目的语读者为中心”的流变过程,基于此总结出提高其译介效果的方法:选择目的语为母语的译者;译介目的应靠提高译本可读性来实现.
互联网时代与信息技术手段的不断发展,生成了网络空间,为我国高校思政教育工作提供了全新环境.当前,高校思政教育工作中的网络空间治理,已然成为社会治理体系与治理能力的主要内容.网络时代高校思政教育面临诸多挑战,包括打破了原有的教育平台布局,以及不断蔓延的网络空间消极思想.对此,学校方面要创设积极健康的网络空间环境、建设思想政治教育网络平台、构建多元化思想政治教育课堂,促进思政教育的有序开展.
1原题rn( 2021年嘉兴卷第9 题)如图1,在△ABC中,∠BAC =90°,AB = AC = 5,点D 在AC上,且AD =2,点E是AB上的动点,连结DE,点F,G分别是BC和DE的中点,连结AG,FG.当AG = FG 时,线段DE 长为().
期刊
课堂是教育的主战场,绝不能失.在新时代教育不断提质增效背景下,对课堂的研究非常有必要.教师作为学科教学的组织者和学生学习的协进者,应当以科学合理的方法让学生理解知识、运用知识解决实际问题,形成科学的思维方式,提升其学科核心素养.本文针对初中数学课堂从“生本”走向“自本”,需要教师从学习目标、内容、方式、评价四个方面进行思考.
高校学前教育专业主要是培养未来从事幼儿教育工作的人才.一些高校的学前教育专业英语教学存在课堂教学方法单一、课外教学实践开展不足、英语教师欠缺学前教育理论的情况,导致学前教育专业学生不能很好地适应幼儿英语教学工作.从幼儿教育职业发展导向视角来看,学前教育专业的英语教学应该丰富课堂教学方式、加强课外实践教学、提高英语教师的综合素质,培养兼具幼儿教育知识和英语学科专业知识的学前教育实践型人才.
单语及双语的疑问句研究由来已久,但三语或多语的疑问形式对比仍很少,涉及疑问句嵌入形式的研究也不多.为进一步提升我国具有中级英语水平的日语学习者习得效果,汉英日三语疑问句及其嵌入到陈述句、疑问句中的形式对比研究是必要的.汉语的疑问标记“吗”只在是非疑问句中出现,在特殊疑问句和选择疑问句中禁止使用,但日语的疑问标记「か」则在嵌入后仍须保留.日语学习者若单纯迁移到汉语可能会遗漏或难以分辨疑问标记「か」,而若迁移至具有明显标志的英语引导词及从句,形成划定日语小句的意识,可以帮助日语学习者掌握「か」的使用.
信息技术的发展,大数据的生成,为精准教学提供了可能.那么,我们的教育又该如何转变?未来的学校会用数据教学、数据说话、数据决策、数据管理、数据创新,这就是学校进化的趋势.“作业家”系统在家庭作业量、作业完成情况、作业质量、作业批改、作业订正等的实时监控,错题的自动收集以及电子化课堂笔记功能等方面有着纸质作业本无法比拟的优势,符合当前业务数字化的发展趋势.我校依托“作业家”智慧教学系统,通过常态化采集数据,精准分析,探索出一条覆盖课前、课中、课后三大环节的新型教学模式,从而实现轻负高效、一生一策的作业改革.
有理数的乘法运算在培养学生的“数感”和“符号意识”方面有着重要的地位,本文通过“人教版”“康轩版”“singlee版”三版教材对“负负得正”内容的设计及对比分析,得出三版教材的呈现方式有两种:第一种是探索数学规律,揭示运算法则;第二种是通过引入实际情境,探索运算法则.通过对比分析,帮助教师在有理数乘法运算的教学中更好地把握教学规律,从而更有效地培养学生“数感”与“符号意识”,进而提高学生数学核心素养水平.
基于充分发挥数学史在数学教育中的重要作用,挖掘勾股数与斐波那契数列之间的密切关联,设计了一节以勾股数的生成公式为主题的教学课例,展示了学生多角度处理同一数学问题的直观体验.
1试题呈现rn( 2021年北京市中考第28题)在平面直角坐标系xOy中,⊙O的半径为1.对于点A和线段BC,给出如下定义:若将线段BC绕点A旋转可以得到⊙O的弦B\'C\'( B\',C\'分别是B,C的对应点) ,则称线段BC是⊙O的以点A为中心的“关联线段”.
期刊